Cómo decirle a mi profesor en la universidad que siento que el plan de estudios es demasiado lento para mí y me gustaría tener la oportunidad de aprender más rápido (campo de TI)

Answer 1

El ejército de EE. UU. Tiene un dicho: “Arrastrate, camina, corre”.

Tal vez solo piense que está listo para moverse más rápido, pero aún no ha dominado los fundamentos del rastreo. El trabajo de los fundamentos es aburrido. Todo el mundo quiere correr rápido.

Si cree que está listo para un trabajo más avanzado, reúna pruebas de esta idea y haga una cita para reunirse con su profesor para discutir este tema. Presente su información, exprese sus preocupaciones, luego cállese y escuche. De verdad escuchar Tu profesor es el experto y sabe lo que se necesita para poder correr de verdad. Quizás no esté listo para un trabajo más avanzado, pero pueden sugerir algunos ejercicios adicionales para ayudarlo a consolidar sus habilidades actuales. Quizás esté listo para pasar a un trabajo más avanzado. Su profesor le explicará los métodos disponibles para avanzar en el programa.

Otra opción es buscar programas que sean a su propio ritmo. Tienes que tener cuidado con estos programas, porque obtienes lo que pagas. Los programas autodidácticos son, en esencia, instrucción individualizada, por lo que incluso si se encuentra en una “clase”, el instructor debe monitorear el progreso de cada individuo. Esto requiere mucho más tiempo que una clase estándar en un horario de instrucción estandarizado. Estas clases a su propio ritmo costarán mucho más dinero para dar cuenta de este nivel adicional de atención individual, o bien no recibirá el nivel de atención individual prometido en los materiales publicitarios.

Answer 2

En la universidad, no debe ser responsabilidad de tus profesores motivarte. Usted tiene acceso a la enseñanza y los recursos, probablemente incluyendo una gran biblioteca y / o acceso en línea a revistas de investigación en su campo. Usted tiene el tiempo y la libertad para dirigir sus estudios y extenderlos en cualquier dirección que elija.

¿Simplemente estás aprendiendo lo que se presenta en las conferencias, o realmente estás tratando de entender los conceptos? ¿Se está conformando con la pequeña parte del campo que sus profesores han elegido incluir en sus cursos, o está leyendo sobre los temas para obtener una comprensión general adecuada?

Comience leyendo los libros de texto de sus cursos. No solo los bits asignados o referidos en las conferencias, todo el asunto. Si hay cosas que no entiendes, no esperes a que alguien te las explique, ve y busca otro libro o referencia que tenga más sentido para ti.

Pasa a otra lectura que tus profesores han sugerido. Si no los entiende, tómese el tiempo y haga el esfuerzo hasta que lo haga. Si no está pasando al menos una noche de insomnio ocasional tratando de revisar un cálculo (o un código, supongo, si está en informática), entonces no está haciendo la universidad correctamente.

Si realmente has leído y entendido todo lo que han sugerido tus profesores, deberías estar en posición de buscar más conocimiento por tu cuenta. Debe tener algunas ideas sobre qué partes del campo le parecen interesantes, y suficiente conocimiento básico para comenzar a deshacerlas por su cuenta. Hacer un uso completo de la biblioteca, revistas de investigación en línea, y así sucesivamente. Encuentre un par de sitios de noticias o blogs que describan desarrollos recientes en su (s) área (s) elegida (s) y quede atrapada en ellas.

Permítete forjar tu propio camino y estudia cualquier cosa que te llame la atención en el camino. Es probable que la universidad sea el único momento de tu vida en el que tengas los conocimientos suficientes para comprender realmente gran parte de tu campo y el tiempo y la libertad suficientes para explorarlos a tu aire.

Hagas lo que hagas, no te quedes esperando a que alguien venga y te dé algo en un plato, ya sea material de lectura o motivación. ¡Sal y toma lo que quieras!

Answer 3

Parece que deberías pedirles que aceleren el calendario de asignaciones que tienen para sus cursos, para que puedas realizar los cursos más rápido (y en realidad demostrar, en lugar de limitarse a reclamar, tus habilidades superiores). al mismo tiempo.)

Si tuviera un estudiante que realmente encontraba mis tareas muy fáciles, gustosamente a) trataría de acelerar sus cursos yb) aconsejaría en futuros términos que tomen más cursos y / o cursos diferentes que los desafíen adecuadamente, mientras que c) haciendo algunos trabajo extraescolar para mejorar sus posibilidades en la escuela de posgrado, u otras oportunidades de carrera.

¡Pregúntele a su asesor!

Answer 4

La clave para esto es educarte a ti mismo. Estás en el lugar perfecto: una universidad. Los buenos profesores pueden explicar las cosas con claridad y despertar el interés en un tema, pero sea lo que sea que te interese, aprende más sobre él por tu cuenta. Usa la biblioteca; Encuentra libros, revistas, sitios web. Los profesores estarán encantados de que usted quiera hacer esto y pueden ayudarlo a encontrar buenas fuentes. Las cosas que te enseñas a ti mismo porque querías aprenderlas son las cosas que realmente se quedan contigo.

Answer 5

No sé por qué la gente recomienda que continúes tu educación avanzada sin la guía de la facultad cuando estén disponibles. Por supuesto que deberías hablar con tus profesores. Creo que su humildad general es un buen enfoque, y no es malo decir “Me gustaría poder aprender más y más rápido”. Un buen profesor lo ayudará a dirigir sus intereses. Si eres dotado o no es en gran medida irrelevante. Si puedes moverte más rápido, hazlo. El ejército puede controlar a todos, y por razones válidas, pero el enfoque de aprendizaje del MIT es lento y doloroso, y no tiene un valor excepcional para la mayoría de los estudiantes.

En cuanto a completar todo el trabajo antes de tiempo, no creo que la mayoría de los profesores emitan todas las tareas al comienzo del curso, y ciertamente eso no es cierto para los exámenes.

Tenemos un estudiante de primer año muy motivado que ya tenía algo de experiencia en programación, pero no lo suficiente como para omitir clases. Construimos un estudio independiente para él trabajando en un rincón de un programa de investigación existente. No sé que esto sea particularmente productivo desde el punto de vista de la investigación, pero él está aprendiendo y disfrutando, y es posible que obtengamos un buen trabajo. Es un poco de esfuerzo adicional de nuestra parte, pero ¿por qué estamos aquí si no es por la causa del avance del conocimiento?

Si vas al Profesor A y te ignoran, ve al Profesor B y sigue haciendo esto hasta que encuentres a alguien. Un profesor comprometido le preguntará acerca de sus intereses, y si dice “todo” o “No sé”, no tendrán nada con qué trabajar. No tienes que tener una respuesta asombrosa, solo una respuesta honesta. Muchos profesores sugerirán algunas lecturas, con la expectativa de que, como la mayoría de los estudiantes universitarios que vienen a hablar con nosotros, nunca lo hará. Haz la lectura y vuelve.

En una universidad de investigación, el profesor puede pedirte que trabajes con un estudiante graduado; eso no es algo malo, ya que los estudiantes graduados tienen más tiempo y, dado que se encuentran en una parte exploratoria y transitoria de sus vidas y carreras, serán más fáciles de identificar.

Buena suerte, diviértete e ignora a cualquiera que diga “¡aprende por tu cuenta!” A menos que sea lo que quieres hacer. Si el aprendizaje por su cuenta sin una buena base fuera efectivo y efectivo, los colegios y universidades (y las escuelas en general) no existirían.

Answer 6

A2A. Otros ya han respondido a esta pregunta, pero me gustaría agregar que no hay nada que lo detenga para completar todo el material requerido con anticipación. Si el ritmo es demasiado lento y está obteniendo como en todas sus asignaciones, puede utilizar las horas de oficina abiertas para discutir los temas más avanzados que encontrará al asistir a los seminarios.

Nota: El único límite para cualquier tema son los problemas abiertos que nadie conoce las respuestas, por lo que le recomiendo que asista a seminarios.