¿Qué hago si mi profesor de ciencias nos enseña cosas equivocadas? Siempre trato de corregirlo, pero él murmura y evita mi punto.

Answer 1

Si bien su maestro puede, de hecho, no estar informado sobre el tema, voy a interpretar a un pequeño defensor del diablo aquí.

¿Has considerado que cuando tu maestro te dijo que objetos de diferente masa no golpean el suelo al mismo tiempo que intentaba ilustrarte que en el mundo real la física es mucho más complicada?

En las clases de ciencias, los conceptos se simplifican mucho para hacerlos más accesibles para los estudiantes. En prácticamente todas las ciencias, aprenderá “hechos” sobre el tema que luego se volverán menos concretos a medida que avance en el tema.

En la química de la escuela secundaria, les enseñamos a los estudiantes que hay enlaces iónicos y enlaces covalentes y que son cosas separadas y distintas. Pero si te dedicas a la química en la universidad, encontrarás en la química inorgánica que realmente no existe tal cosa como un enlace iónico o covalente. Más bien, todos los enlaces químicos existen en un continuo entre los dos, gobernados por la electronegatividad respectiva de los átomos unidos. Los enlaces iónicos al 100% son raros (los enlaces en fluoruro de cesio tienen el carácter más iónico de cualquier compuesto) y los enlaces covalentes al 100% también son raros (solo los elementos diatómicos como O2 y Cl2 son puramente covalentes).

Del mismo modo, en física, es cierto que la gravedad causa una aceleración uniforme independientemente de la masa del objeto que cae. La fuerza de la gravedad, por lo tanto, escala linealmente con la masa del objeto que cae. Sin embargo, hay otras fuerzas en juego (como la resistencia del aire) que los cursos simples de física descuidan intencionalmente.

En distancias cortas, dos objetos golpearán el suelo al mismo tiempo (especialmente en un vacío). Sin embargo, a lo largo de largas distancias de caída, la masa y la forma de los objetos cambiarán la forma en que el aire interactúa con ellos y hará que sus respectivas aceleraciones no sigan siendo las mismas. Estas interacciones son complejas y van mucho más allá de un curso introductorio de física, por lo que muchos (la mayoría) de los recursos de física que encontrará indicarán que la explicación muy simple de “aceleración gravitacional es igual para todos los objetos”.

Answer 2

A menudo hay muchas capas diferentes de “verdad” según el modelo y los detalles utilizados. Los objetos que caen con diferente masa son en realidad el ejemplo perfecto para esto.

Nivel 0: los objetos más pesados ​​se ven más afectados por la gravedad, por lo que aceleran más rápido.

Nivel 1: los objetos más pesados ​​también son más difíciles de acelerar, lo que cancela la fuerza adicional, por lo que caen a la misma velocidad. (Esto es lo que observará sin mediciones ultra exactas con objetos de baja fricción, como balas de cañón)

Nivel 2: ¡No solo la gravedad de la Tierra atrae al objeto, sino que también lo atrae! También hay fricción debido al aire.

Así que estás en el Nivel 1, mientras que tu maestro puede estar en el Nivel 2, ¡pero asumes que él está en el Nivel 0!

Podría haber más capas aquí dependiendo de la precisión que obtengas. Esto se aplica a muchas cosas en la vida y me hizo muy difícil responder preguntas de opción múltiple en los exámenes porque nunca se sabe el nivel objetivo de las preguntas.

Por lo tanto, antes de señalar a alguien por estar equivocado, primero pregunte e investigue si podría haber más en ello.

PD: Esto también hace que sea muy difícil de enseñar. Si eres absolutamente exacto con todo, simplemente confundirás a tus estudiantes y no progresarás. Incluso algo simple como 1 + 1 = 2 podría estar equivocado si está utilizando números binarios o calculando el módulo 2, pero si le dice eso a los alumnos de primer grado, los volverá locos. Por lo tanto, tiene que enseñar en el nivel promedio de su clase, en el que no parece estar. Sin embargo, un buen maestro debe identificar esto y discutirlo con usted y motivarlo a encontrar esas cosas.

Answer 3

Bueno … yo también tuve el mismo problema.
A veces, encuentro ciertos hechos completamente contrarios a lo que de hecho es correcto y solía molestarme al señalar qué es correcto y fallar misiblemente en ello.
Lo que hice fue encontrar la solución correcta por ti mismo. Haga referencia a libros confiables o navegue por la red o por medios similares. Ya no discuto con ellos.

Después de todo, debe obtener el conocimiento preciso solo porque necesita y desea y NO para tratar de corregir a aquellos que ni siquiera intentan analizar el hecho desde su punto de vista.
¡Sí! Sé lo perturbador que es para un estudiante genuino ceder a los errores comentados por otros, pero creo que eso es lo que más beneficia. Siempre trato de hacer que al menos algunos de mis amigos entiendan el hecho para que no estudien los conceptos equivocados.

Además, debo mencionar que hay maestros que son lo suficientemente pacientes como para escuchar nuestros conceptos y que están lo suficientemente dispuestos a volver a analizar su propia postura sobre el mismo.

Answer 4

Esto da miedo y se puede refutar fácilmente ya sea por demostración (un poco complicado en distancias cortas sin dispositivos de temporización de alta resolución) o por razonamiento matemático (vea varias respuestas en este hilo) o citando demostraciones históricas.

En cualquier caso, estás atrapado con un profesor incompetente. Desafortunadamente, los maestros tienen una autoridad que es difícil de cuestionar y, incluso si tiene razón, es probable que USTED pague el precio, no el maestro.

Esta es una situación obvia, pero ¿cuántas otras piezas de información errónea ha presentado este profesor como “hechos”? Un maestro que demuestre ignorancia a esta escala debería estar limpiando las habitaciones de un hotel (con todo respeto para aquellos que limpian las habitaciones de un hotel y hacerlo bien), no ayudando a formar las mentes.

No tengo una respuesta fácil, además de leer sus libros de texto y ampliar su aprendizaje a otras fuentes, mantener la cabeza baja y pasar el año académico. La venganza es un plato que se sirve mejor frío. Espere, reúna su evidencia y, cuando su carrera académica ya no esté en peligro, preséntela a la mejor autoridad que pueda encontrar: la junta escolar (bueno, tal vez …), otros maestros , medios públicos. En cualquier caso, asegúrese de que su evidencia sea sólida e incuestionable.

Por otro lado, puedes escribirlo como una experiencia de aprendizaje y pasar a MIT, Stanford o CalTech con una beca (o ir a la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Wisconsin, como hice), y graduarte con un 4.0 [o a 3.74]). Tuve situaciones similares, y tuve mi venganza – en espadas.

La mejor de las suertes,

wb

Answer 5

Tuve un profesor en quinto grado que hacía cosas así todo el tiempo. Si los estudiantes trataran de corregirla, se enojaría mucho. La parte loca fue que las pruebas provinieron del libro, y ella solo usó una clave de respuesta, por lo que las pruebas no coincidieron con lo que enseñó. Los estudiantes que prestaron atención a lo que ella enseñó obtendrían las respuestas incorrectas en el examen. Los estudiantes que leen el libro de texto y no le prestaron atención lo hicieron mucho mejor. Fui a hablar con mi madre y me dijo que solo estudiara el libro y terminara la clase. Eso es lo que hice, pero desearía que hubiéramos hecho algo con ese maestro. Odio pensar en todos los estudiantes que no aprendieron los conceptos básicos de la ciencia gracias a ella.

Eso fue en una escuela privada (hace mucho tiempo), y los maestros no tenían que tener licencias de enseñanza. Creo que este es un ejemplo de por qué los Estados Unidos desarrollaron estándares y programas estatales como “No Child Left Behind” para escuelas públicas. Querían asegurarse de que había responsabilidad para los maestros.

Si su maestro está constantemente dando información errónea y no está dispuesto a discutir el problema, debe mantener un registro de cada instancia. Escriba las notas palabra por palabra, registre cualquier pregunta que los alumnos hagan sobre información errónea y tome nota de las respuestas del maestro. Si sus padres están dispuestos a reunirse con el maestro, deben hacer una cita con él para discutir sus inquietudes. Si esto no funciona, es cuando debe acercarse al director.

Desafortunadamente, los administradores no siempre están dispuestos a abordar este tipo de inquietudes. No sé dónde vive, pero creo que la cultura escolar / social tendrá mucho que ver con la forma en que se maneja esto. Donde vivo, las escuelas a menudo evalúan a los maestros sobre cómo se desempeñan los estudiantes en los exámenes estatales estandarizados. Si el maestro tiene una muy buena tasa de aprobación, los administradores estarán menos abiertos a verlo como un problema real.

También debe tener en cuenta que la mayoría de los directores no discutirán la situación con usted. Escucharán sus inquietudes, pero es probable que no ofrezcan ningún consejo que le guste escuchar. Sin embargo, esto no significa que no lo tomarán en serio. Solo significa que lo investigarán en silencio para ver si es necesaria una acción adicional.

Como lo mencionaron otros, si suficientes estudiantes tienen inquietudes, eventualmente se hará algo. Si el maestro no está dispuesto (o no puede) a cambiar, esto no sucederá rápidamente. Los maestros también son humanos, y algunos están más abiertos a equivocarse que otros. Conozco a muchos maestros que temían que los estudiantes pensaran que no eran omniscientes en sus materias. Se opusieron a la idea de ser corregidos por los estudiantes, especialmente frente a los otros estudiantes.

No me importa ser corregido. De hecho, les pido a mis alumnos que me detengan si sospechan que estoy presentando algo incorrectamente (tengo la mala costumbre de decir 19 en lugar de 18 cuando estoy hablando de eventos del siglo 19. Mis alumnos reciben agradecimientos por prestar atención y señalarlo ). La clave aquí es que espero que sean respetuosos en la forma en que lo hacen.

Si no puedes lograr una solución a este dilema, entonces lo mejor que puedes hacer es seguir estudiando por tu cuenta y verificar los hechos cuando tu maestro diga cosas cuestionables. Lamento que estés en esta situación y espero que puedas encontrar una solución que funcione para ti y para todos los demás estudiantes.

Answer 6

Esta es una pregunta realmente interesante con resultados poco intuitivos. Le tomó a los físicos físicos como Galileo, Newton y Einstein para resolverlo. Su profesor tuvo una mala educación, simplemente no la recibió en su momento o se olvidó de sus conceptos básicos.

[math] \ frac {mMG} {r ^ 2} = ma \ Rightarrow \ frac {MG} {r ^ 2} = a [/ math]

Mire la fórmula: la primera es la fórmula de Newton para la fuerza gravitacional. La segunda es la fórmula para la fuerza más famosa de Newton. Ambos indican lo mismo y por lo tanto deben ser iguales. Al cancelar m, podemos ver en la fórmula final que a es proporcional a la MG constante (para la tierra), que asciende a aproximadamente 400,000. Dividido por [math] r ^ 2 [/ math], esto resulta en una aceleración constante de aproximadamente [math] 9.8 m ^ 2 / s [/ math] y eso significa que la masa no tiene un efecto en ella.

Le sugiero que escriba un pequeño artículo sobre el tema con referencias para que él pueda ver sus propios defectos. Sin embargo, todas las personas sufren de sesgo cognitivo, lo que significa que tienen dificultades para ajustar sus creencias incluso ante la evidencia sólida. Quizás una sugerencia aún mejor es que una autoridad que él respeta venga a la escuela y se la explique. Después de todo, eres “solo un estudiante”, entonces, ¿cómo puedes estar en lo correcto?

O alternativamente, muestre este video:

Answer 7

Como han dicho otros, ten mucho cuidado. He tenido maestros así, y el resultado es normalmente malo si se dice algo. ¿Puedes decir ‘tenencia’?

Si bien no se supone que los maestros de las escuelas primarias tengan un cargo exacto, parece ser casi eso en bastantes distritos escolares y estados. Más sobre eso más adelante.

En la educación, varias personas de mi edad trataron de molestarme diciendo que la ciencia no tiene sentido. (¿Había un chip en mi hombro? No se sabe personalmente, solo tuve mi cabeza enterrada en libros y comencé a disfrutarlo). Uno era un vecino, con quien jugué un tiempo y fui a la escuela cuando era niño, Era un tipo apestoso de conejito de insectos, que trataba de poner trampas para las personas, incluido yo mismo. ¿En qué se convirtió él – un profesor de ciencias? Tomó el tiempo (perdido) para hablar por teléfono hace una década, y no había cambiado tanto.

Otro fue el hermano mayor de un amigo que durante parte del verano pasé en su granja en 1977. Intentó hacer trucos de magia para evitarlo, como dejar un candado en el cinturón, pensando que era gracioso. Je, je, je. Uno aprendió a evitarlo y, sí, profesó extensamente la estupidez de la ciencia también. Sin embargo, otro profesor de ciencias de la escuela secundaria. No lo contacté, pero habló con su madre.

Ambos de estos tipos tenían padres fuertes y contundentes que los obligan a lograr, y un lado peculiar. Supongo que necesitaban un trabajo después de graduarse de la universidad (pagado por padres acomodados). Y el trabajo del gobierno es un lugar perfecto para obtener una pensión, ¿eh? No conozco a los otros, pero no me sorprendería si algunos también fueran maestros.

El punto es, cuando te vengas directamente, prepárate para cavar dos tumbas, una para ti. El primer ‘maestro’ / ex vecino fue decididamente desagradable de una manera muy pasiva / agresiva, ya que no quería que yo saliera del teléfono sino que ponía trampas. ¡Y somos la misma edad!

Una venganza segura es votar por el sistema de vales escolares o pedir a otros que lo hagan si aún no tienen la edad suficiente. Otra es aprender cómo superar fuerzas que no se cambian fácilmente, sin engancharse y ser víctimas. Los cerebros de los garbanzos se encuentran en casi todos los campos y son especialmente abundantes en la profesión docente cuando se gestiona por el estado (probablemente cualquier país del mundo que tenga ese sistema, algunos más).

Mis padres enseñaron, mi padre solo un curso corto en la universidad, y yo mismo tengo dos semestres (universidad, pero en el extranjero). Mi madre quería limpiar un trozo de tierra que se descuidó durante años durante su período de descanso en el almuerzo y no le gustaba que los maestros, etc. normalmente lo hicieran. El jefe del sindicato en la escuela le dijo a la fuerza que nunca volviera a hacer eso, ya que le quitó el trabajo de conserje (conserje). Esto era California.

Buena suerte y es posible que desee considerar una escuela privada para sus hijos, si la hubiera, ya que eso tiende a eliminar a estas criaturas:

Answer 8

Eso es notable. ¿No ha oído hablar del experimento de Galileo que demuestra lo contrario o de la demostración de Neil Armstrong de lo mismo en la luna?

Que un profesor de ciencias no sepa eso, es un gran error. No es una cosa pequeña. Esta persona no es un profesor de ciencias. Hay una historia de fondo en esto, ¿es esto un sub? ¿El sobrino del director? Nada más explicaría por qué un maestro no científico está enseñando ciencia.

Lamentablemente, esas cosas pasan. No deberían, pero lo hacen. Y a menudo no hay nada que hacer al respecto. No puedes obligar a este profesor a que enseñe bien una materia de la que sabe poco. Eso es imposible: se necesitaría una varita mágica para convertir a un maestro no científico en un maestro de ciencias.

Tampoco puedes corregirlo en la corrección. Él no sabe ninguna ciencia. Tus correcciones están cayendo en el vacío. Continúa tu investigación por tu bien, pero no sigas corrigiendo a este maestro. Carece de sentido. Solo puedes agravarlo y eso rara vez sirve bien a alguien.

Si tus padres son receptivos, díselo. Algunos padres no permiten que sus hijos critiquen a sus maestros. Si el tuyo te permite hablar libremente sobre tus maestros, asegúrate de informarles a los demás. Es posible que quieran acercarse al Director o que quieran considerar otras escuelas para usted.

Answer 9

Respuesta corta: Le preguntaría en privado cómo le gustaría que manejara situaciones como esta.

Respuesta completa (y luego un breve relato): Dígale lo que escribió anteriormente: que le gusta la ciencia y que hace más investigación fuera de clase y que a veces lo que aprende entra en conflicto con lo que él ha enseñado. Luego pregunte sinceramente: “¿Cuál sería la mejor manera para que yo mencione algo así?” Probablemente tendrá un montón de reacciones internas (sorprendido, herido, expuesto, enojado), así que trate de ser sensible y escuche, ya que su reacción inmediata probablemente no será la misma que la solución final a la que ambos lleguen.

Si él es muy inseguro, entonces puede que te rechace por completo, y entonces sabrás que no lo volverás a mencionar, pero sospecho que llegará a apreciar el respeto que le estás mostrando al preguntarle en privado. Si le pide una sugerencia, sugiérale que hable con él después de la clase o envíele un correo electrónico.

Además, recuerda:
1) Es muy difícil ver y aceptar un error que ha cometido al estar frente a 30 personas que escuchan todo lo que dice. Cuando los estudiantes señalan mis errores durante la clase (vea mi historia a continuación), generalmente puedo pensar y corregirme, pero desafortunadamente, a veces he usado el enfoque de “murmurar y evitar mi punto”. Esto se debe, en parte, a que me doy cuenta de que no estoy seguro de cuál de los dos tiene razón (yo o el estudiante), y luego quiero analizar el tema con más cuidado, para asegurarme de que estoy en lo cierto. Luego lo mencionaré al día siguiente para asegurarme de que se haya enseñado correctamente.

2) Hay una escasez de buenos maestros de ciencias (al menos en los EE. UU.) Porque si eres bueno en ciencias, puedes ganar de 2 a 3 veces más dinero en alta tecnología que un maestro de escuela. Muchos maestros actuales están enseñando ciencias porque fueron los mejores candidatos en su escuela, no porque fue su primera opción.

3) Todos cometemos errores; Sé amable y humilde.

Historia corta: Todos los días planteo un problema de física para que mis alumnos lo resuelvan al comienzo de la clase mientras asisto, devuelvo los documentos, etc. En este día en particular, cuando fui a explicar la respuesta correcta, me di cuenta de que no estaba Estoy seguro de si estaba dando la explicación correcta. Así que miré a mi hija, que era la mejor alumna de la clase, en busca de ayuda. Desafortunadamente, en este día en particular, tenía dolor de garganta y su clase de coro tuvo una actuación esa noche, así que no estaba hablando para salvar su voz. Así que ella solo me miró, un poco triste, y negó con la cabeza. Me volví hacia el tablero y traté de resolver el problema de nuevo. Cuando me di la vuelta y la miré, de nuevo ella negó con la cabeza. ¡Afortunadamente lo conseguí en el tercer intento!

Answer 10

Si este es el caso, entonces seguramente otros estudiantes también deben haberse dado cuenta de esto. Todos los estudiantes deben ir y discutir esto con el Director de la escuela. Además, lleve consigo una buena evidencia: una instantánea de su pizarra con algún concepto explicado erróneamente, o sus cuadernos con notas erróneas dictadas por su maestro; incluso mejor si esas notas son ‘revisadas y encontradas correctas’ bajo su firma. Al hacer esto, no solo protegerá su futuro sino también a los otros estudiantes de su clase que ni siquiera se dan cuenta de que se les está enseñando ciencia incorrecta.

Sin embargo, puede ser que tu profesor estaba siendo simplemente fastidioso; Porque de hecho los objetos con masas diferentes, al caer, no llegan al suelo al mismo tiempo. Solo cuando los objetos con masas diferentes se ‘caen libremente’, es decir, cuando caen bajo el efecto de la gravedad (en el vacío), llegan al suelo al mismo tiempo. Verifique esto con su maestro nuevamente antes de llevar el asunto a su director.

Answer 11

Mi primer pensamiento es que quizás el contexto esté afectando la situación. En el ejemplo dado, lo que dices es cierto en vacío. Sin embargo, cuando se toma en cuenta la resistencia del aire, su maestro tiene razón. Toma dos bolas del mismo tamaño y forma, pero con masas diferentes. El más masivo experimentará un efecto proporcionalmente menor de la resistencia del aire: su aceleración se reducirá a un ritmo menor y alcanzará una velocidad terminal más alta.

Por supuesto, si tu maestro no quiso decir eso, entonces estaban equivocados.
Eso podría ser deliberado, desafiarte a pensar. Si es así, deberían revelarlo y discutirlo en beneficio de toda la clase.
Si no es deliberado, entonces podría haber sido causado por todo tipo de cosas: los nervios, ser un biólogo, no un físico, una distracción, por nombrar solo algunos.

Una vez entrevisté a un profesor de biología para un trabajo que tenía un problema. En la lección observada no pudo deletrear la fotosíntesis. Al final lo puse a los nervios.
Una vez observé a un director de escuela primaria enseñando una lección de matemáticas y diciéndoles a los alumnos que sus respuestas completamente correctas estaban equivocadas.
Mi punto es que sucede. Los maestros no son perfectos.

Yo mismo he cometido errores. Si bien a veces cometo errores deliberados para que los estudiantes de sexto curso los detecten (por lo que realmente piensan en lugar de copiar a ciegas) también cometo errores de cálculo reales. Lo que hay que hacer es ser honestos, corregirlos cuando los descubran y discutir por qué se hicieron para que todos puedan aprender de ello.
Un buen ejemplo es la fecha del experimento Geiger Marsden http://www.archaeoroutes.co.uk/e… . Debo haberlo oído mal en la escuela. Desde entonces lo he enseñado como 1919 en lugar de 1909. Debo haberlo leído muchas veces durante el año y lo he corregido inconscientemente hasta la fecha en que lo “sabía”. Afortunadamente, fue descubierto por un editor en un borrador de The Best Bits of Physics http://www.archaeoroutes.co.uk/b … y lo he estado haciendo bien desde entonces.

Ahora, no me hagan comenzar con mentiras deliberadas o verdades a medias que les decimos a los alumnos para que no las confundan desde el principio.
“La energía siempre se conserva”.
“La luz es una onda”.

Answer 12

En realidad, los objetos con una masa diferente podrían no alcanzar el suelo al mismo tiempo, por varias razones. El primero es el de la resistencia del aire, pero asumiré que lo dijo sin resistencia. La segunda razón es su tamaño, porque un objeto más largo obviamente tocará el suelo antes que uno más corto, incluso si caen al mismo ritmo

La tercera razón es porque la Tierra acelera hacia el objeto. Supongamos que te mueves a un planeta que está completamente vacío, excepto por ti. Si fueras a traer un objeto a ese planeta, el objeto sería atraído por la gravedad del planeta, pero por la tercera ley de Newton, el planeta también sentiría la atracción gravitacional del objeto y, por lo tanto, se movería hacia el objeto. Si bien la aceleración del planeta es independiente de la masa del planeta, no es independiente de la masa del objeto, por lo que los objetos más pesados ​​hacen que el planeta se mueva hacia ellos más rápido que los más ligeros, y por lo tanto lo toque antes que el más liviano. La razón por la cual esta aceleración no se siente es porque es extremadamente pequeña. Por supuesto, si ambos objetos estuvieran en el planeta al mismo tiempo, estarían atrayendo el planeta al mismo tiempo y el planeta se movería al mismo ritmo para cualquiera de ellos, ya que su masa combinada determinaría la aceleración del planeta. . Esto es bastante complicado, así que dudo que el maestro haya querido decir eso.

Para responder a su pregunta, si el maestro sigue evitando sus correcciones, podría sentirse avergonzado por las correcciones. Tal vez deberías intentar hablar con el maestro después de la clase y corregirlo en las lecciones. Si eso no funciona, entonces probablemente significa que el profesor no es un profesor de ciencias, porque esto es muy básico.

O puede intentar pedirle al maestro que lo ayude con sus preguntas, tal vez tomando una pregunta y su respuesta y pidiéndole al maestro que lo ayude a resolverlo. Si el maestro no responde correctamente muchas veces, debe intentar explicarle la respuesta correcta. O si el maestro se niega a ayudarlo después de algunas preguntas, debe llevar el caso al director porque es el maestro quien se niega a hacer su trabajo.

Tal vez el profesor está siendo muy torpe. Tenía un profesor que haría lo mismo, como decir que había una fuerza neta en un pedazo de madera, aunque la madera no estaba acelerando. La corregí, pero ella evitó la pregunta murmurando algo acerca de cómo las fuerzas que estaban en diferentes lugares de la madera significaban que la fuerza neta no causaría la aceleración. Lo intenté de nuevo, y ella solo dijo ok y me ignoró. Después de pasar la mitad de la lección en la pregunta, finalmente se dio cuenta de que la fuerza neta tenía que ser cero.

No es que ella fuera ignorante, sino que no era una maestra. Era una ingeniera que había regresado a su país por alguna razón u otra y necesitaba un trabajo. Ella consiguió uno como profesor de física. Ella sabía sus cosas, pero no tenía idea de cómo explicárselo a alguien. Tal vez ese es el caso con el profesor. ¿Es el profesor nuevo? Entonces tal vez sea sólo torpeza.

Answer 13

Desde tu perfil pareces muy genial. Sí, es cierto, te llamé genio. La clase probablemente se está moviendo muy lento para ti y eso también es frustrante.

Vería si la orientación puede ponerlo en una sala de estudio para trabajar en un curso masivo de ciencia en línea. EDX tiene algunas grandes opciones.

Muchos maestros han sido puestos en una posición en la que no saben las materias que están enseñando. Le tomaría un descanso y vería si puedes descubrir cómo no tratar con él mientras obtienes un crédito universitario por tu cuenta.

No pelearía la batalla de tener esa conversación con él donde le dices que está equivocado. Tal vez una lista detallada, pero no una conversación acusatoria. Su perfil indica que usted está en los EAU, no está seguro de las normas de cumplimiento entre maestros y alumnos.

A menos que la conversación fuera algo como esto, “¿Puedo enseñar las lecciones X, Y y Z” para poder entenderlas mejor? Y puedes usar ese tiempo para hacer algún papeleo. Tenga en cuenta que proviene de un profesor estadounidense muy progresista (educativo) que está acostumbrado a enseñar a niños con problemas graves de conducta.

Obtener créditos universitarios en edX

Answer 14

Si ni siquiera sabe que objetos con diferentes masas caen al suelo al mismo tiempo, ¿cómo podría convertirse en profesor de ciencias? No creo que esté calificado para ser maestro, por lo que debe ir a la oficina de la escuela o escribir una carta anónima al Director.

Enseñar mal conocimiento es algo realmente malo. Incluso si el maestro comete errores, al menos debería hacer que los alumnos piensen esos conocimientos de forma independiente y crítica. Pero dijiste que no le gustaba que corrigieras sus errores, que es otro gran error que cometió.

La escuela debería tomarlo en serio.

Answer 15

¡Esta es una situación muy difícil!

Es difícil saber cuál es el curso de acción correcto sin estar allí y ver a las personalidades involucradas. Ya que dices “maestro”, supongo que estás en la escuela primaria o secundaria, en lugar de en la universidad. Eso lo hace especialmente difícil. A algunos adultos con títulos les resulta difícil aceptar la corrección de sus alumnos, y parece que su profesor es una de esas personas. Aquí hay algunas sugerencias. Tendrás que decidir cuáles son las adecuadas para tu situación.

1. Hable con él sobre los problemas antes o después de la clase cuando otros no están cerca. De esta manera puede admitir errores sin avergonzarse frente al resto de la clase.
2. Exprese su inquietud como una pregunta y sea indirecto, como si no le hubiera dado la información en absoluto. Por ejemplo, “Lo que dijiste fue incorrecto, este libro dice diferente” es una confrontación. “¿Puedes explicarme esto? Este libro no coincide con lo que tengo en mis notas”. Es más indirecto y discreto. Esto evita ponerlo a la defensiva o hacer que se sienta atacado.
3. Si él admite haber cometido errores, simpatiza con él. “Sí, sé cómo te sientes. Algunos días estoy tan cansada que ni siquiera puedo recordar mi propio nombre, y mucho menos lo que estudié ayer”.
4. Si la conversación no es productiva, puede hablar con un jefe de departamento, decano o una figura similar. Se centrado en la solución en estas conversaciones. La conversación debe ser “¿Cómo obtengo buena información sobre x?” en lugar de “Este profesor apesta y necesitas arreglarlo”.
5. Si parece que trabajar con la escuela es un callejón sin salida, solo estudie mucho fuera de la clase, aprenda todo lo que pueda sobre los temas que le interesan y muestre su trabajo con cuidado en cualquier cuestionario y problemas de exámenes (eso hace que es más fácil defender el crédito si él marca las respuestas que usted sabe que son correctas).

¡Buena suerte!

Answer 16

Ten cuidado. Dependiendo del profesor esto podría costarte. No debería, pero estos son los hechos duros de la vida.

Tuve una situación similar con mi profesor de trigonometría de secundaria. Era muy adepto a las matemáticas y pronto supe que ella hacía declaraciones incorrectas sobre el tema casi todos los días a la clase. Esto me molestó y siempre levanté la mano y la corregí cuando sucedió. Aprendí a leer siempre con anticipación en el libro de texto antes de que ella presentara el material en clase (lo hice de todas formas para otras clases, ya que es una técnica útil).

Ella finalmente sacó su venganza. Aunque obtuve calificaciones perfectas en todas las tareas, exámenes y exámenes finales, me dieron una calificación de C en el último examen final del año escolar. Motivo: Afirmó que no entregué la mitad del examen. Pero sé que lo hice. Sin embargo, no me enteré hasta la ceremonia de entrega de premios donde un estudiante menor recibió el premio de trigonometría. Pero para entonces ya era demasiado tarde.

Answer 17

Técnicamente, su profesor de ciencias es correcto en el mundo en que vivimos. Los objetos de diferentes masas y formas experimentan diferentes cantidades de resistencia del aire como la caída. Caerán a diferentes ritmos.

Ambos objetos experimentan aproximadamente la misma cantidad de fuerza gravitacional, por lo que si evacuara todo el aire del entorno, caerían a la misma velocidad.

Es una pena si tu maestro no entiende todos los matices de este concepto.

Answer 18

Me ha pasado algo parecido. Dos veces.

Durante el primer año de mi aprendizaje, un tutor estaba tratando de explicar (en un aula) por qué un golpe de retorno de la máquina de conformación es más rápido que el de corte. Lo puso al revés, y ya lo había enseñado de esa manera a otros 120 aprendices. No estaba mejor contento conmigo y, claramente, quería que retrocediera. A la mañana siguiente lo vi observando una máquina de moldear con las cubiertas en el taller. Se veía muy verde. En el transcurso de los próximos días, TODOS los aprendices de primer año pasaron nuevamente por esa pequeña parte del curso. Sin embargo, no tengo ninguna disculpa o gracias.

En otra ocasión (esta vez en la universidad) un profesor estaba enseñando sobre tablas de verdad. No recuerdo el detalle, pero IIRC era algo acerca de las puertas XOR y NOR. Una vez más, estaba en el último grupo, y él tuvo que enseñarlo todo de nuevo. Una vez más, no hay disculpa o gracias.

Para resumir, si es subjetivo, tiene derecho a su opinión y usted tiene derecho a la suya. Déjalo ir. Si es objetivo y binario: tienes razón y él está equivocado, no hay dos maneras de hacerlo, defender tu posición si es importante para ti. Para ser diplomático, puedes pedirle que aclare después de la clase. De esa manera, puede pensarlo y puede admitir su error en un entorno más privado. También le dará tiempo para averiguar cómo (si) lo va a arreglar con el resto de sus estudiantes.

Si está genuinamente equivocado, vale la pena corregirlo: puede hacer la diferencia entre aprobar y fracasar para usted y algunos de sus compañeros, así como para futuros estudiantes a los que pueda enseñar.

Answer 19

Parece que su profesor puede carecer de conocimiento de la materia aquí. Siempre agradecería que un estudiante abordara tales cosas en privado para poder luego discutirlas en mis lecciones (en cuanto a por qué estaba equivocado). Si lo dice delante de todos, se arriesga a la ira del maestro, por ejemplo, un comentario mordaz o, en algunos casos, el maestro puede decidir (erróneamente) penalizarlo de alguna manera más adelante.

Usted dice que SIEMPRE trata de corregirlo. Me gusta enseñar a los estudiantes que intentan corregirme, estos son los que están “A TO” aprendiendo por sí mismos y son independientes. No todos pueden manejar esta actitud de un estudiante y se mostrará en la forma en que le responden (es decir, negativamente). Además, dices que a veces es completamente opuesto a lo que él te está enseñando, esto implica que la mayoría de las veces su enseñanza está bien.

Answer 20

Pregúntale a tu maestro esto: ¿Es eso también verdad en un vacío?

Me acuerdo de mi maestro de biología de primer año que enseñó de una manera un tanto peculiar. Le gustaba dictar la evolución histórica del pensamiento en la ciencia. Hablando en particular del concepto de evolución biológica, nos enseñó sobre las ideas lamarckianas sobre la evolución antes de enseñarnos sobre los conceptos darwinianos. Entonces, cuando lo interrogué frente a la clase, diciendo que las teorías de Lamarck no parecían coincidir con lo que ya sabía, aclaró lo que estaba haciendo y que debía ser paciente.

Ahora, el hecho de que él estuviera trabajando con conceptos incorrectos antes de llegar a los correctos puede que no se haya perdido en mis compañeros de clase, pero no tenía ni idea. Y no estoy diciendo que eso es lo que te pasa. Pero cuando parece que un maestro está diciendo algo que no entiendes o crees que no es verdad, debes cuestionarlo tan pronto como sea apropiado porque alguien aprenderá algo cada vez que lo hagas.