Maestros: ¿Cómo debemos enseñar a otros mientras no nos conocemos a nosotros mismos?

Answer 1

Richard Muller sugirió que “no estás tratando de llenar un contenedor, sino de encender un fuego”.

Se podría argumentar que el objetivo es enseñar a las personas a enseñarse a sí mismas y que no es necesario tener experiencia específica en la materia para poder hacer esto.

Cuando visito a mis parientes y sus hijos me piden ayuda con algo, generalmente les digo algo como, no tengo idea, sobre lo que está haciendo, han pasado 30 años desde que he visto una reacción de reducción de la oxidación, pero ese libro aquí, y les mostraré cómo leerlo, cómo plantear buenas preguntas y cómo responder esas preguntas.

Roger Schank escribió un buen libro llamado Creative Attitude, que se centra en explicar “cómo hacer y responder las preguntas correctas”.

La actitud creativa: aprender a formular y responder las preguntas correctas: Roger C. Schank, Peter Childers: 9780026071703: Amazon.com: Libros

Dicho esto, debo revelar que no soy un profesor. Si fuera un maestro, seguramente aprendería el tema que me pagaban por enseñar, al menos con una semana de anticipación, pero preferiblemente durante el verano, y utilizaría la técnica anterior, solo cuando, por alguna razón, necesitaba ayudar a los estudiantes, con un tema que no me pagaban por enseñar.

Answer 2

Los maestros no son enciclopedias o “dispensadores de conocimiento” y el aprendizaje no se trata solo de consultar el texto apropiado. A menudo se trata de establecer las condiciones adecuadas para que tenga lugar el aprendizaje.

Si no sabes el tema que estás enseñando … probablemente deberías aprenderlo muy rápido. Entonces, enseñarlo nuevamente es una gran manera de aprenderlo también. Tampoco hay nada de malo en que los estudiantes aprendan a sí mismos oa sus compañeros a través de oportunidades de aprendizaje centradas en el estudiante o de descubrimiento. Por supuesto, no haría esto por cada objetivo de aprendizaje individual … pero es un buen método para lanzar aquí y allá y realmente permite que los estudiantes se apropien de su aprendizaje.

Enseño arte y artes lingüísticas en inglés. He tomado muchas clases y tengo cursos de maestría en ambas áreas. Probablemente he olvidado más sobre mis disciplinas que muchos estudiantes de secundaria saben … pero no sé todo lo que hay que aprender sobre ellas. Dejo que mis alumnos sepan eso … y siempre los felicito cuando me muestran algo que no he visto antes … o incluso “descubren” algo que es nuevo solo para ellos. Los profesores no tienen el monopolio del conocimiento. Es una responsabilidad compartida entre profesor y alumno. 🙂

Sócrates es famoso por señalar cuánto creemos que sabemos … pero lo poco que sabemos realmente cuando se trata de eso. Hay tantas grandes fuentes de información. Los estudiantes pueden investigar, leer libros de texto o artículos, reflexionar sobre lo que ya saben, discutir lo que sus compañeros saben. El maestro debe conocer los temas que enseñan, pero al final son solo una de las muchas fuentes que los estudiantes deben consultar al tomar una clase.

Answer 3

Un maestro debe tener muchos objetivos.

Uno debe ser ayudar a los estudiantes a aprender a aprender por su cuenta.

Especialmente a medida que los estudiantes se vuelven más y más avanzados, un maestro probablemente no sabrá todo lo que cada uno de sus estudiantes está listo y con ganas de aprender. Pero si el maestro ha preparado al estudiante para que estudie por sí mismo lo que está motivado para aprender, entonces el estudiante no está limitado por el profesor. El maestro, especialmente cuando las escuelas llegan a su fin, trabaja para establecer los hábitos, habilidades y motivación para que el estudiante encuentre los recursos para continuar aprendiendo durante toda la vida del estudiante.

Answer 4

No puedo pensar en ningún tema que consista en un bloque de conocimientos que transfieras de tu cerebro a los cerebros de tus alumnos. Tengo una licenciatura en matemáticas y una licenciatura en educación. He enseñado docenas de asignaturas, desde cosmología hasta arte de kindergarten hasta latín, a escribir un libro sobre historia natural local con estudiantes de secundaria, a enseñar la Constitución de EE. UU. A inmigrantes adultos. Excepto por las pocas clases de matemáticas que he enseñado, no he sido “calificado” para enseñar lo que terminé enseñando. Sin embargo, he recibido buenos comentarios. El secreto es que trato de aprender omnívoramente mientras estoy en la etapa de planificación, y en lugar de digerir esa fase en fragmentos de sonido para mis alumnos, la mantengo fractal. Les dejo saber cuáles son los diversos aspectos de ese tema. Hay muchas opciones sobre cómo podría enseñar, o cómo podrían aprender, y les dejo saber eso. Intento decir “sí” a cualquier sugerencia factible, y respondo a las preguntas de manera respetuosa y exhaustiva. Mi objetivo es transmitir la emoción del tema, las posibilidades y la alegría que sentimos al conocer cómo funciona nuestro mundo. Una vez que la gente ve cómo hacerlo, pueden probarlo por su cuenta.

Answer 5

Bueno, diferentes religiones son / fueron asombrosas en eso. Así que puedes aprender de ellos cómo hacerlo, supongo.

La otra opción que creo que no es el punto de esta pregunta es que primero la aprendas.

Así que con la esperanza de que esto no se derrumbe, solo escribiré algunas cosas al azar. No es necesario que nadie lea esto, ya que no tiene sentido hacerlo. No está destinado a usted, sino a un algoritmo que verifica la longitud o algo de esta respuesta.

Answer 6

Creo que fue Einstein quien dijo algo como

‘No enseño a mis alumnos, les brindo oportunidades para que aprendan’.

No es necesario “conocerse”. El trabajo de un maestro no es enseñar a los estudiantes lo que saben o creen, sino inspirarlos y ayudarlos a aprender.