Si el cerebro de alguien se “borrara” de su memoria, ¿aprendería la persona a hablar más rápido o más lento que un niño que aprende a hablar?

Answer 1

La analogía de la computadora realmente no funciona para pensar el cerebro de esta manera. En realidad, ni siquiera está claro qué significaría “borrar” un cerebro en este contexto. Se piensa que la información se almacena principalmente como la interconexión de las neuronas en todo el cerebro, pero si las borras, entonces tienes un montón de neuronas desconectadas, no un cerebro. Es de suponer que solo estamos desconectando las neuronas del comportamiento aprendido y los recuerdos, pero eso es MUCHO cerebro y no está claro dónde está la línea. Los bebés pueden hacer todo tipo de sonidos con sus cuerdas vocales, pero aún no han aprendido a hacer el habla. Entonces, ¿cómo toma las redes neuronales especializadas que los adultos tienen en sus centros de habla y las cambia de nuevo? No puedes realmente Muchas de las celdas originales ya no están, y las otras se han convertido en algo completamente diferente.

Por cierto, una vez se creó una hipótesis que afirmaba que la velocidad de aprendizaje era inversamente proporcional a la cantidad que uno sabe. Esta hipótesis se creó para explicar por qué los niños aprenden tan rápido, los adultos a una tasa media y muchas personas mayores muy lentamente. Aunque estas son observaciones relativamente verdaderas, la hipótesis no era válida. Hay muchos factores que afectan las tasas de aprendizaje, y

Los cerebros de los niños son muy diferentes a los de los adultos, y no solo en el número de conexiones neuronales. La principal diferencia es que los cerebros de los niños están llenos de muchas hormonas y sustancias químicas que no están presentes en las mismas cantidades en los adultos. Esencialmente, estas sustancias químicas le están diciendo al cerebro que crezca, tome nueva información y forme nuevas conexiones. Agregue esto a la curiosidad natural de los niños y tendrá un mecanismo de aprendizaje muy potente. Observe a cualquier niño jugando, especialmente a un bebé o niño pequeño, y es muy evidente que su juego es realmente una forma de aprendizaje.

Si modificamos mentalmente el cerebro de un adulto para que las únicas conexiones neuronales sean las que se tuvieron en la infancia (hay que tener en cuenta que esto probablemente deja a gran parte del cerebro desconectado), aún no hemos cumplido con todos los criterios para la salud de un niño. habilidad de aprender. También necesitaremos alterar el entorno químico del cerebro para que las nuevas conexiones neuronales se hagan a un ritmo más rápido. Probablemente también se necesita un entorno de aprendizaje rico para igualar las velocidades de aprendizaje de un niño.

Creo que si hicieras estas cosas, podrías terminar con una velocidad de aprendizaje aproximadamente igual a la de un niño, pero es importante recordar que esto es solo una locura hipotética. Los patrones de aprendizaje del cerebro son casi seguramente un proceso irreversible, y es poco probable que haya alguna forma de lograr este tipo de borrado de la memoria.

TL; DR: Sería imposible lograr un movimiento mental de esta naturaleza, pero incluso si lo aceptamos, hay otros factores en juego en la velocidad de aprendizaje de un niño, además de la cantidad de recuerdos que tiene la persona. Si desea convertir el cerebro de un adulto con cerebro mental en el cerebro de un niño, también tendrá que agregar esos factores.

Answer 2

El adulto probablemente nunca volvería a hablar. Parte de la maduración del cerebro incluye la muerte de las neuronas. El borrado sería un cambio estructural a las células y conexiones. Los accidentes cerebrovasculares y otras causas muy reales de pérdida del habla implican la muerte de regiones del cerebro. Un borrado ficticio sin muerte celular aún dejaría al adulto con opciones limitadas para volver a aprender.

Actualmente se cree que el aprendizaje implica cambios en las neuronas, requiere neuronas dentro de ciertos locales, usa ciertas conexiones e involucra receptores, crecimiento celular y el lavado de hormonas en el cerebro.

Antes del borrado, el concepto de “Gato” tiene una instanciación física y una base física que permite la estimulación casi instantánea de una densa red de otros conceptos, que están vinculados a otros conceptos.

Así que “gato” se dispara:

Gato-> Fluffy -> Abuela Jean

Gato-> Ángel -> Tía María -> primos!

Gato-> Leones -> Tigres -> Linx -> colas -> animales -> coxis

Gato-> “ese gran rasguño en mi mano izquierda” -> “Cat Scratch Fever”

Incesantemente.

Luego hay borrado.

Después de semanas de terapia, las células y las conexiones y las sensibilidades del receptor se vuelven a proponer. La estructura rica e interconectada en torno al concepto “Gato” es una materia prima para el nuevo aprendizaje. Lo único adquirido de esta materia prima con su capacidad previa, es el sonido de “Rachel”. Rachel es la terapeuta, que acaba de encontrar otro trabajo y nunca volverá a ver al adulto. Con la eliminación y la basura residual, pero inaccesible, la capacidad de las celdas específicas como se configuró previamente, se pierde. Cuanto menos, más viejas células necesitan hacer más reconfiguración, química y físicamente, para adquirir nuevos conceptos.