Asumiré que he sido conocido sobre teóricos de la educación en Brasil, de acuerdo.
I. WALDORF.
La educación Waldorf es un enfoque humanístico de la pedagogía basado en la filosofía educativa del filósofo australiano Rudolf Steiner, el fundador de la antroposofía.
La pedagogía Waldorf distingue tres grandes etapas en el desarrollo infantil. Los primeros años de la educación se centran en proporcionar actividades prácticas y entornos que fomenten el juego creativo. En la escuela primaria, el énfasis está en desarrollar la expresión artística y las capacidades sociales de los alumnos, fomentando modos de comprensión tanto creativos como analíticos. La educación secundaria se centra en desarrollar entendimientos críticos y empáticos del mundo a través del estudio de las matemáticas, las artes, las ciencias, las humanidades y los idiomas mundiales. En todo momento, el enfoque hace hincapié en el papel de la imaginación en el aprendizaje y otorga un gran valor a la integración de actividades intelectuales, prácticas y artísticas en todo el currículo, en lugar de aprender cada disciplina académica como una preocupación separada.
Como puede ver, los maestros de Waldorf se esfuerzan por transformar la educación en un arte que educa al niño en su totalidad: el corazón y las manos, así como la cabeza.
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II. Maria montessori
Su método educativo está en uso hoy en día en algunas escuelas públicas y privadas de todo el mundo.
el Método Montessori, que es un método para educar a los niños pequeños que enfatiza el desarrollo de la iniciativa y las habilidades naturales de un niño, especialmente a través del juego práctico. Este método permitió a los niños desarrollarse a su propio ritmo y les brindó a los educadores una mejor comprensión del desarrollo infantil. En el libro de María, El Método Montessori, ella da más detalles sobre el método. La educación en el campo estableció entornos especiales para satisfacer las necesidades de los estudiantes en tres grupos de edad: dos años y medio, dos y medio a seis años, y seis y medio a doce años. Los estudiantes aprenden a través de actividades que involucran exploración, manipulaciones, orden, repetición, abstracción y comunicación. El maestro debe alentar a los niños en los dos primeros grupos de edad a usar sus sentidos para explorar y manipular materiales en su entorno inmediato. Los niños en el último grupo de edad manejan conceptos abstractos basados en sus nuevos poderes de razonamiento, imaginación y creatividad.
III. JEAN PIAGET
Piaget se definió a sí mismo como una epistemología “genética”, interesada en el proceso del desarrollo cualitativo del conocimiento. Consideró el desarrollo de estructuras cognitivas como una diferenciación de las regulaciones biológicas. Cuando se conoció por primera vez toda su teoría, la teoría en sí misma basada en un enfoque estructuralista y cognitivista, fue un desarrollo sobresaliente y emocionante en lo que respecta a la comunidad psicológica en ese momento.
Piaget creía que las respuestas a las preguntas epistemológicas de su época podían responderse, o proponerlas mejor, si se miraba su aspecto genético, de ahí su experimentación con niños y adolescentes. Como dice en la introducción de su libro Epistemología genética : “Lo que propone la epistemología genética es descubrir las raíces de las diferentes variedades de conocimiento, desde sus formas elementales, hasta los niveles siguientes, incluido el conocimiento científico”.
IV. PRAGMATISMO E INSTRUMENTALISTA
John Dewey fue un filósofo, psicólogo y reformador educativo estadounidense cuyas ideas han sido influyentes en la educación y la reforma social. Dewey es una de las principales figuras asociadas con la filosofía del pragmatismo y es considerado uno de los fundadores de la psicología funcional.
Para Dewey, el aprendizaje fue principalmente una actividad que surge de la experiencia personal de lidiar con un problema. Este concepto de aprendizaje implicaba una teoría de la educación muy diferente de la práctica escolar dominante de su época, cuando los estudiantes recibían de forma pasiva información que había sido empaquetada y predigerida por maestros y libros de texto. Por lo tanto, argumentó Dewey, las escuelas no proporcionaron experiencias de aprendizaje genuinas, sino solo una cantidad interminable de hechos, que se transmitieron a los estudiantes, quienes los devolvieron y pronto los olvidaron.
Por lo tanto, estos son algunos de los que existen en Brasil, por supuesto, es lo opuesto a la educación sobre el tradicionalismo (se enfoca en los exámenes y evaluaciones (un tipo de SAT)).
Espero haberte ayudado.