¿Cómo se gana suficiente confianza en lo que aprende para poder enseñarlo con precisión a otra persona?

Answer 1

Para ganar confianza al responder las preguntas de un estudiante sobre hechos u otra información sobre la que no está seguro, diga: “No estoy seguro. Revisemos esto juntos”.

Luego encuentre un recurso juntos mientras describe su proceso. “A ver. Para obtener información general y para echar un vistazo a un tema complejo, comencemos por Wikipedia”.

Luego lea en voz alta y verifique su comprensión deteniéndose en intervalos y preguntando a su estudiante y a usted mismo qué significa el texto. Replantea lo que has aprendido. Haga que su estudiante replantee lo que él / ella ha aprendido.

A continuación, verifique los enlaces a las fuentes primarias enumeradas en las anotaciones y citas que respaldan las respuestas proporcionadas. Estos proporcionarán enriquecimiento y profundidad. Luego use un motor de búsqueda con palabras de búsqueda, y haga una cosa similar, diciendo: “vamos a ver qué dice google / bing / duck duck sobre esto. Usted lee primero”.

De esta manera, en lugar de dar datos, le está enseñando a su estudiante las habilidades necesarias para saber cuándo quiere saber cómo aprender sobre X. Es al principio un proceso minucioso pero con tiempo y práctica y reforzando el proceso (“ahora ¿Qué hacemos? “es una buena señal), ha creado un aprendiz de por vida.

En otras palabras, en lugar de ser un proveedor de pescado, usted le ha enseñado a un estudiante a pescar por sí misma. Y él / ella puede enseñar a otros. Tú haces ondulaciones en el mundo, de esa manera.

¡Buen trabajo!

Answer 2

El primer principio para enseñar algo con éxito, por más simple o complejo que sea, es saber qué conocimientos o habilidades previas debe tener el alumno antes de poder aprenderlo.

Piense en cuántos millones de personas han tratado de aprender algo, o han necesitado aprender algo, pero no han fallado debido a la instrucción dada per se, sino porque no estaban preparados para realizar el aprendizaje.

Si piensa en alguno de los conceptos que menciona en su ejemplo, probablemente pueda hacer una lista de lo que una persona necesita saber para comprender la explicación o la instrucción que desea dar. En un aula, la explicación debería ser elaborada a la luz de lo que los estudiantes ya han enseñado y debería incluir recordatorios o un refuerzo de esa enseñanza anterior.

Answer 3

Práctica. Aprende de tus errores y admítelos. Espere una curva de aprendizaje de cinco años … mínimo. Si no se siente cómodo y humilde para entonces, vuelva al sector privado.

Answer 4

Bueno, cuando los maestros enseñan algo, se llama “lección” para la cual hay un “plan de lección” para el cual varía en sus detalles según la cantidad de detalles que el maestro siente que necesitan para enseñar el tema con éxito.

Cuando un maestro está enseñando algo de lo que no están seguros, deben completar esa lección de principio a fin. Sigue los siguientes pasos hasta que llegue al final, y por supuesto, si puede llegar al final, eso significa que lo sabe lo suficiente como para enseñarlo. Si te quedas estancado en el camino, bueno, eso significa que tienes que estudiar las cosas.

Ahora, ¿es posible saber tan poco acerca de un tema que realmente dirás cosas incorrectamente o te perderás de aspectos cruciales? Claro, pero si estás “estudiando” las cosas de fuentes legítimas, uno esperaría poder captar la mayoría de esas cosas, a menos que seas una persona propensa a creer que sabes todo acerca de un top cuando realmente eres. Lejos de la marca, absolutamente puede llegar a donde quiere estar en términos de una explicación completa.

Answer 5

Si su problema es solo de confianza, no de conocimiento real, mi consejo es el mismo que para cualquier otro problema de confianza: fingir hasta que lo logre.
No te jactes ni nada, solo actúa como si supieras lo que estás haciendo.

Answer 6

Si conoces el tema, sabes el tema. Si tienes que preguntar, probablemente no sabes lo suficiente.