¿Los estudiantes más inteligentes se benefician menos de la tarea que otros estudiantes en una clase determinada?

Answer 1

Tendré que ir con mi respuesta habitual, ” Depende “. Divide las cosas por nivel de grado y por tipo de tarea:

• La escuela primaria , en su mayor parte, debe incluir poca tarea. Asistí a una escuela privada “alternativa” donde prácticamente no teníamos nada hasta alrededor del séptimo grado, y eso se hizo principalmente para prepararnos para la inminente tarea de las tareas de la escuela secundaria. Si los niños pequeños no pueden aprender lo que necesitan durante el día escolar, eso requiere tutoría o práctica adicional fuera del horario escolar, pero no debería ser la norma.
• La escuela secundaria es otro asunto debido a la naturaleza de las materias que se enseñan. Me gustaría distinguir aquí entre los tipos de tareas:
• Leer en casa es esencial para muchos temas. ¿Cómo puede tener una discusión inteligente en el aula en una clase de inglés sobre una novela si los niños no la han leído? Pedirles que lean un capítulo aquí o allá en casa y que vengan preparados para discutirlo parece totalmente razonable. Puede leer pasajes en voz alta en clase, pero leer una novela completa de 300 páginas tomaría una eternidad. De manera similar, las clases de historia involucran una gran cantidad de narraciones (si están bien escritas) que se pueden hacer en casa para que el maestro pueda usar el tiempo limitado en el aula para centrarse en las lecciones más interesantes aprendidas, los problemas generales, etc.
• Los conjuntos de problemas son el empuje de esta pregunta en mi opinión. Aquí sí creo que es el caso que los estudiantes que son rápidos de entender pueden encontrarse molestos a través de la repetición innecesaria de material que ya han absorbido simplemente para obtener crédito, mientras que los estudiantes promedio probablemente necesiten más repetición para practicar y aprender de su propia cuenta. los errores
• Los papeles a veces parecen una tediosa pérdida de tiempo, pero la verdad es que no hay mejor manera de aprender a ser un buen escritor que escribir, mucho , a lo largo de los años. Dado el promedio abismal de la escritura en estos días, si hay algo que creo que las escuelas deben centrarse más en la escritura, no menos. (Dicho esto, no sirve de nada a menos que los maestros brinden comentarios reflexivos y personalizados para ayudar a cada niño a mejorar).
• La universidad es como la escuela secundaria al cuadrado. Con mayor independencia viene mayor responsabilidad. En general, creía en la universidad que la mayoría de las tareas deberían ser opcionales, no calificadas (o calificadas en forma narrativa), para beneficio de los estudiantes, permitiendo que todos practiquen tanto o tan poco como sea necesario antes de los exámenes parciales o finales. De nuevo, creo que algunos estudiantes necesitarán más repetición para absorber el material que otros.

Answer 2

En mi experiencia (como maestro de escuela primaria) la tarea rara vez beneficia a nadie.
La tarea solo divide a los niños en 3 grupos, aquellos cuyos padres pueden
molestarse en hacer que lo hagan ellos, aquellos cuyos padres lo hacen por ellos
(grupo grande esto), y aquellos cuyos padres no dan una mierda / incluso
Date cuenta que tienen tarea.

Los profesores odian poner y marcar tareas, no tiene sentido como herramienta
para la evaluación, y los niños muy rara vez aprenden algo de ello, e incluso si algunos de ellos hacen el resto, probablemente no lo hayan hecho, por lo que debe ser cubierto de nuevo de todos modos. Un buen ejemplo es la prueba de ortografía. He intentado dejar de dar listas de
La ortografía a los niños en numerosas ocasiones, hace hincapié en los niños más sensibles, y los niños muy raramente aplican la ortografía que han aprendido a otra cosa que no sea la prueba. Tiene una pequeña cantidad de valor como una forma de enseñar a los niños algunas formas de memorizar cosas, pero por lo demás, una pérdida de tiempo. Pero aparentemente a los padres les encanta y se quejan amargamente si se elimina.

Que los niños más inteligentes se beneficien menos depende del tipo de tarea. Si la tarea es un relleno de la hoja de trabajo de los espacios en blanco de algún tipo, es poco probable que sea un desafío para los alumnos más inteligentes, aunque la facilidad de la tarea podría aumentar su autoestima.
Si la tarea es un proyecto abierto, los alumnos más inteligentes y motivados probablemente se beneficien más. Por ejemplo, en mi clase de año 5, hice que los niños hicieran un proyecto sobre la guerra mundial 2 para complementar el trabajo que estábamos haciendo en clase, con la idea de permitirles salir en una tangente y seguir su propio interés dentro del tema. . A la mayoría de los niños en la clase les encantó esto y muchos de sus padres estaban, digamos, muy entusiasmados con esto. Sin embargo, siempre habrá algunos niños en cada clase cuyos padres no se involucren, no pueden llevarlos a la biblioteca, no tienen el dinero para poner el trabajo en una carpeta elegante, etc … y creo que la escuela debería ser un campo de juego nivelado
Cuando tenga éxito en mis planes para dominar el mundo, me desharé de la tarea. Sin embargo, todos tendrán que aprender sus tablas de tiempos.