Estoy de acuerdo contigo, Sidharth Kriplani. La educación no equivale a la memorización, y la educación no equivale a los exámenes. La educación nunca tuvo la intención de ser lo que es hoy, pero para la parte más triste es que lo es.
Los puntajes nunca pueden definir completamente el conocimiento de un individuo, ni su capacidad para aprender. El tipo de exámenes que tomamos hoy son más de “¿Quién puede escribir un examen mejor?” que “quien sabe mejor?” o “¿Quién aprendió mejor?”
Hay tanto que divagar acerca de lo que está mal con el escenario educativo actual de la India, pero me limitaré a quejarme aquí. Puedes consultar esta publicación de mi blog: The Modern Education Scenario.
En la segunda parte de su pregunta: Sugerencias para modificar el sistema educativo.
Ejemplo: para esto, necesita comprender qué es un buen sistema de aprendizaje. Si te digo que París es la capital de Francia, y lo recuerdas, sin preguntas, ¿has aprendido lo que enseñé? Realmente no. No, a menos que usted sepa:
- ¿Hay algún truco o motivación para realmente hacer tu tarea / estudiar en lugar de desviarte de ti mismo pasando horas en posponer las cosas?
- ¿Cómo el aprendizaje de un nuevo idioma ayuda a la carrera de uno?
- ¿Deberían enseñarse habilidades básicas para la vida en la escuela?
- Cómo aprender a discutir de forma menos agresiva.
- Reduccionismo: ¿El aprendizaje es un fenómeno emergente o se puede descomponer utilizando un enfoque reduccionista?
- Lo que es paris
- Qué capital es.
- Lo que Francia es, y mucho más.
¿Ves eso? Lo que actualmente hacemos es impartir hechos , lo que importa, aprendimos a través de una gran cantidad de experiencias. Nunca nos topamos de repente con el hecho de que se supone que los países tienen capitales y que París es la capital de un país llamado Francia. No. Aprendimos esto a través de un conjunto de experiencias, a lo largo del tiempo, de modo que cuando se dice que “París es la capital de Francia”, realmente se refiere a la ciudad de París y no a París Hilton.
Conclusión: Haga que la educación sea todo sobre el intercambio de experiencias, en lugar de pasar datos. Los hechos nunca comprenden el aprendizaje. La información en nuestro cerebro nunca se almacena en forma de hechos. Almacenamos información en nuestros cerebros en forma de redes, y estas redes solo pueden crecer cuando nos asociamos , no cuando abarrotamos.
Ejemplo: Supongamos que toma un curso completo en cartografía (haciendo mapas). Si realizo una prueba simple de opción múltiple para evaluar lo que sabe sobre cartografía, ¿puedo certificar que usted es un cartógrafo experto? ¿Puedo, con certeza, saber que, como cartógrafo, harás justicia en tu trabajo?
La respuesta es No. Simplemente No. ¿Por qué crees que es eso?
Conclusión: una buena educación no solo significa una buena instrucción, sino también una buena evaluación. Sólo se puede decir que un cartógrafo es un buen cartógrafo cuando puede soportar estar en una comunidad de cartógrafos, cuando puede ser uno de ellos en presencia de muchos. Sin una forma adecuada de evaluación, no hay forma de saber con certeza si una persona ha aprendido correctamente o no.
Incluso si la evaluación es adecuada, lo que sigue a la evaluación también es igualmente importante.
Ejemplo: la primera vez que digo la palabra ‘París’ frente a una audiencia de mil miembros, ¿cuál crees que será el primer pensamiento en sus mentes? La ciudad paris? ¿Está seguro de que todos los presentes frente a mí en esa habitación pensarán en la ciudad de París cuando escuchen la palabra París por primera vez? ¿Y si algunos de ellos nunca han oído hablar de una ciudad llamada París? ¿Entonces que? Para algunos, el primer pensamiento puede ser Paris Hilton, para algunos puede ser Plaster of Paris. ¿Todos tienen los mismos pensamientos, las mismas creencias, las mismas experiencias, la misma exposición? No, no, no, y no.
Conclusión: Una talla para todos no funciona, al menos no en educación. Cada individuo tiene diferentes necesidades, cada uno tiene diferentes personalidades y cada uno tiene diferentes tasas de aprendizaje. No se puede simplemente decidir un marco de curso rígido y luego imponerlo a los estudiantes, diciendo “Esto es educación”. La educación debe ser flexible, debe adaptarse al aprendiz y debe proporcionar información de la manera más adecuada para la personalidad del individuo. Por eso necesitamos Aprendizaje Adaptativo, y no la educación convencional “Uno para todos”.
Hay muchos, muchos más puntos, pero estos tres son puntos primarios que se requieren en cualquier sistema educativo. Espero que tengas tu respuesta.
Gracias por la A2A.