¿Hay algún punto en tener profesores de secundaria que impartan conferencias en persona, con la llegada de conferencias en línea? El tiempo dedicado a las conferencias se puede dedicar a resolver problemas en clase, con la tarea de ver conferencias en línea.

Answer 1

Los datos confirman claramente las opiniones que otros han expresado, que la respuesta es SÍ, hay un punto en tener maestros a pesar del advenimiento de las conferencias en línea.

Los datos a continuación provienen de millones de estudiantes que usan los cursos en línea de Code Studio para aprender ciencias de la computación. Aproximadamente la mitad de estos estudiantes están estudiando en línea, solos, sin un profesor. La otra mitad está aprendiendo en un aula, con la ayuda de decenas de miles de maestros. Todos están utilizando el mismo plan de estudios del curso. Las edades de los estudiantes van desde el jardín de infantes hasta el grado 12.

Los estudiantes en las aulas progresan más que los estudiantes que estudian solos

En el gráfico a continuación, el eje X es la edad del estudiante, el eje Y es su progreso promedio en nuestros cursos. La línea azul es de alumnos en aulas con profesores. La línea roja es estudiantes que estudian sin un aula / profesor.

La línea azul es claramente más alta que la línea roja, lo que significa que los estudiantes en las aulas progresan más que los estudiantes que aprenden solos. (nota: las edades <5 son estudiantes que ingresan datos inexactos, y deben ignorarse).

Mientras tanto, los datos también muestran que la diversidad racial y de género de los estudiantes es más equilibrada cuando estudian ciencias de la computación en un aula con un maestro que solo en línea.

La siguiente tabla compara el desglose por género de los estudiantes que estudian los cursos de Code.org de forma independiente con los estudiantes que estudian en el contexto de un aula con un maestro.

¿Por qué la diferencia? Cuando los maestros incorporan los cursos de Code Studio en sus aulas, los alentamos e inspiramos para reclutar a todos los estudiantes para participar. Nuestros cursos a menudo se integran en aulas preexistentes que ya tienen una distribución equitativa de género, en edades más tempranas, antes de que los estereotipos sobre la codificación disuadan a las niñas de intentarlo.

Esta última tabla se recopiló a través de una encuesta opt-in de maestros en los Estados Unidos que ofrecen cursos de Code Studio y, como tal, es susceptible de inexactitud. La imagen que pinta ayuda a confirmar nuestra tesis de que al integrar la informática en las aulas para jóvenes en las escuelas públicas, podemos aumentar la diversidad de los estudiantes que aprenden informática.

Los datos hablan por sí mismos. Los estudiantes pueden y aprenden en línea. Sin embargo, los estudiantes con maestros que brindan tutoría, entrenamiento y motivación avanzan más en el mismo curso. Y los maestros del aula expondrán a un cuerpo estudiantil más diverso al material porque todos los niños aprenden en la escuela, incluso aquellos que no tienen tiempo para aprender en casa.

Answer 2

Un concepto erróneo que la gente suele tener es que el trabajo de un instructor es transmitir información. NO LO ES. Si lo fuera, entonces claro, cambiaríamos a conferencias en línea.

El trabajo de un instructor es guiar a los estudiantes desde la ignorancia hasta la comprensión. El instructor debe estar allí, junto con los estudiantes, para evaluar su progreso y para adaptarse cuando sea necesario, para responder preguntas, para hacer preguntas que hagan pensar a los estudiantes, para evitar que los estudiantes sigan el camino equivocado.

La taxonomía de Bloom proporciona un camino claro de la progresión del aprendizaje:

Lo que deberíamos aprender a hacer mejor es usar al instructor donde sea más efectivo y usar otros medios donde pueda ser efectivo. Los videos en línea y otros medios pueden ser bastante útiles en la parte inferior de la pirámide, pero se vuelven cada vez más inútiles a medida que la pirámide se sube y el instructor se vuelve cada vez más valioso a medida que se sube la pirámide.

Answer 3

Tienes toda la razón. Dar una conferencia es una manera terriblemente ineficiente de enseñar. El modelo que usted describe se está adoptando cada vez más a menudo. Mi universidad lo llama ‘aprendizaje invertido’.

Aula invertida

En realidad, es un trabajo mucho más difícil para el profesor, dar clases es relativamente fácil. Pero el tiempo de contacto es mucho más productivo.

La mayoría de las respuestas aquí están malinterpretando la pregunta. La pregunta no dice que podamos reemplazar a los maestros por videos, pero que el tiempo de contacto podría ser mejor cuando el maestro no pretende ser un video.

Answer 4

Veo que alguien ya ha respondido con una referencia a los pensamientos de Sal Khan al respecto. La noción de voltear el aula también recibe un tratamiento más completo en su libro: The One World Schoolhouse. Vale la pena leer si aún no has dado el paso.

Sin embargo, existen algunas ideas realmente interesantes que califican como contraargumentos contra este tipo de cambio de paradigma. Algunos de ellos los veo expresados ​​en otras respuestas en este hilo.

Un contraargumento que no vi se expresa en El documento: una carta abierta del Departamento de Filosofía del Estado de San José al profesor Michael Sandel.

La carta es una explicación de la negativa del departamento a combinar su clase en el terreno con un curso edX impartido por un instructor de una universidad diferente. Su tercera razón para negarse a mezclar su currículo me llamó la atención:

… la idea de exactamente el mismo [contenido] que se enseña en … los departamentos de todo el país es francamente aterrador … Los departamentos de todo el país poseen especializaciones y carácter únicos, y deben seguir siéndolo.

Me doy cuenta de que su pregunta inicial no implica que las conferencias de video sean iguales para todos. Pero esto es lo que Khan Academy está haciendo. Ofrece el mismo contenido a cientos de miles de estudiantes … ellos reciben la misma clase, los mismos ejemplos, la misma voz, la misma … hasta el infinito. Y esto debe ser considerado cuidadosamente, según el Departamento de Filosofía de SJSU, para comprender las implicaciones a largo plazo de tal decisión.

Para ofrecer una respuesta más directa a la pregunta original (derivada de la carta de SJSU): un punto importante para que los maestros impartan conferencias en clase es simplemente proporcionar a los estudiantes una mayor diversidad de perspectivas y estilos de enseñanza que depender de las conferencias de video.

Answer 5

Mientras crecíamos teníamos un profesor en la escuela. Sr. Phanindra Chandra Banik. No solo fue perspicaz sino que también fue un buen maestro. Y lo estoy parafraseando aquí.

“La educación requiere una serie de herramientas para que un estudiante la adquiera. Estas herramientas incluyen libros, copias, aulas, pizarras, plumeros, tizas, etc. Pero la pieza más importante entre todas estas sería el maestro. Porque todos los demás instrumentos son inertes. Solo el maestro es el instrumento en vivo, el único que puede interactuar y guiar, impartir experiencia. Y sería muy desafortunado si no lo utilizas por completo “.

Esta declaración fue hecha a un grupo de niños ruidosos e inatentos (nosotros) que no escuchamos, pero ese es el punto aquí. Una presencia en línea no puede y no podrá captar la atención de los estudiantes o relacionarse y comunicarse con ellos de una manera que sea efectiva. Las clases en línea son, en el mejor de los casos, tutoriales y son adecuadas para las personas que están interesadas en tomar un curso con vistas a comprenderlo rápidamente. es necesario un instrumento en vivo que no solo sea capaz de hacer que la clase sea interesante y guiar a los estudiantes, sino que también incita su curiosidad y creatividad a través del estímulo y la experiencia de transmisión.

Answer 6

Se pueden encontrar algunos pensamientos útiles sobre un tema relacionado en ¿Se volverá obsoleta la enseñanza al estilo de conferencias en las universidades? Si es así, ¿qué reemplazará a las conferencias?

Podría agregar que un sistema interactivo basado en computadora fue desarrollado y aplicado con éxito hace más de medio siglo. Fue el sistema de lógica programada para operaciones automáticas de enseñanza (PLATO) en la Universidad de Illinois. Hace treinta años, escribí sobre un lugar en el que se empleaba el sistema: se tardó un mes en hacer avanzar a los estudiantes un año en lectura utilizando terminales dedicadas (pre-Internet) a computadoras centrales.

El fundador de la Teaching Company dice que aprobó un curso en Harvard Law mediante videoconferencias y, posteriormente, ha producido miles de conferencias a cargo de profesores elegidos por su brillante maestría. Se pueden encontrar en conferencias de audio y video de los mejores profesores del mundo.

Answer 7

Creo que Salman Khan, de The Khan Academy , responde esa pregunta mejor que nadie en esta charla TED.

Salman Khan: Usemos el video para reinventar la educación | Video en TED.com

Answer 8

Seguro. Puedes esforzarte tanto como quieras, pero nunca obtendrás un video en línea que responda a la pregunta difícil que acabas de pensar, o incluso a esa pregunta brillante en la que nunca pensarías, pero que tiene el genio que tienes a tu lado. Y si el profesor cree que ha explicado algo bien, pero no tiene forma de decirle a un video que le gustaría más aclaraciones, gracias.

Si dependiéramos completamente de las presentaciones de video para nuestras conferencias, también veríamos una disminución en la calidad de nuestros videos. Lo creas o no, los profesores perfeccionan sus conferencias a lo largo de los años. Incorporan buenas preguntas en su clase y mejoran partes que claramente dejan a los estudiantes confundidos. Cada vez que dan una conferencia la mejoran. Los videos en línea se mantendrán estáticos y sin cambios a pesar de sus fallas y defectos.

Answer 9

Las conferencias son básicamente la forma más baja de enseñanza, por eso dominan en la universidad, donde el fracaso de los estudiantes se considera una eliminación exitosa, por lo que las conferencias en línea son solo un reemplazo para los maestros realmente malos.

Un poco menos ágil: he estado considerando cómo usar alguna forma del “aula invertida” en mis clases. La idea de que los alumnos comiencen con la conferencia en línea, y luego nos vamos de allí en clase. Lo uso un poco, pero me siento reacio, por algunas razones:

1) Muchos estudiantes no harán la tarea en línea. La idea completa aquí solo funciona si tienes estudiantes que realmente están dispuestos a pasar el tiempo viendo las conferencias fuera de clase la noche que necesitan para hacerlo. Puede hacer cosas para incentivar a los estudiantes en este frente, pero no hay manera de evitar el hecho de que un estudiante debe participar en la clase para lograrlo.

2) El comienzo de una lección es cuando una conferencia en línea de este tipo sería más útil, pero también suele ser un momento en el que la interactividad es extremadamente útil, y una conferencia en línea lo desalienta. Cada vez que comienzo un tema, pienso en cómo hacer que mis alumnos pasen de su propio sentido común al pensamiento especializado a través de una serie de pasos que los involucran trabajando activamente en alguna tarea y compartiendo con otros muchas veces en el transcurso de un hora.

Entonces, ¿cuándo lo uso? Mis hijos de AP están lo suficientemente comprometidos como para confiar en hacer la tarea en línea y lo suficientemente conscientes como para reconocer a menudo cuando necesitan volver a ver un segmento o escribir una pregunta para mí. Por lo general, puedo revisar todo el contenido lo suficientemente rápido para que no tengamos que confiar en una fuente externa, sino en:

-Cuando los estudiantes tienen un descanso prolongado, una conferencia en línea es fácilmente mejor que nada. Entonces soy propenso a dar tales tareas entonces.

-A finales de año, con ideas más abstractas y modernas, hay ocasiones en las que simplemente no puedo hacer un trabajo tan bueno como un video que puedo encontrar en línea. Así que me gusta que vean esos videos como su primera introducción a una idea.

Answer 10

Los maestros humanos siempre serán necesarios (siempre que los niños estén en las aulas), pero el modelo futuro no será reconocido como la versión actual.

Computadoras y video conferencias serán utilizadas rutinariamente. Por la razón exacta de que serán mejores en dar retroalimentación inmediata. Estos programas aún no están disponibles para todos los temas, pero cuando se olvida de un problema matemático, vuelve a la explicación y luego repite ese tipo de problema matemático y luego le permite ver una lectura digital de lo que necesita para trabajar antes de avanzar. , está siendo un maestro mejor que el promedio. También le da al sistema escolar, a los padres y, lo que es más importante, al estudiante exactamente lo que necesita para tomar decisiones de gestión.

Eso es parte de esta discusión política. ¿Cómo estandarizamos los docentes? No es justo dejar atrás a algunas personas. Las computadoras son excelentes para medir y luego aumentar la productividad. Serán utilizados en el negocio de la educación.

Tengo 43 años. Tuve excelentes maestros, pero aprendí la mayor parte de mi conocimiento “del libro de texto” en mi camino hacia las calificaciones de A en la escuela primaria, la universidad y la escuela de medicina. Tengo tres hijos de secundaria, uno con dislexia que obtuvo el grado más alto en la prueba estandarizada de inglés y estudios sociales, pero recibe tutoría en casa al menos una hora al día para obtener la calificación de B en matemáticas “nonAP”. Así que mi respuesta para la “escuela secundaria” y la universidad todavía se está formulando.

El sistema escolar de nuestra ciudad está pasando por la transición en la que cada estudiante público tiene acceso a su propio iPad. Las mías estaban en el programa piloto, lo que significa que habían contratado maestros voluntarios. También he visto Star Trek.

El sistema actual será reemplazado porque habrá mejores sistemas que sean más baratos debido al componente computarizado. Estas son herramientas poderosas. El sistema actualmente no sabe qué hacer con ellos. Cuando mi hijo de quinto grado alcanza la competencia de octavo grado en su tiempo libre y durante su “laboratorio” de matemáticas en la computadora en la parte posterior del aula, en realidad no es bueno. Leen por encima del nivel, en parte porque cuando se encuentran con una palabra que no conocen, la tocan en su dispositivo, leen la definición, resuelven el contexto y siguen adelante, sin que los humanos los frenen. Los niveles más altos de educación de Bloom actualmente NO están siendo impulsados ​​con los estándares de “ningún niño se quede atrás”. Es en esos niveles de conocimiento que los dispositivos de computadora realmente se activan. Es un desperdicio de ellos simplemente mostrar conferencias. En su lugar, haga que el niño prepare una presentación. 30 iPads, 30 presentaciones; fácil. Ningún aula recibe 30 presentaciones de lo contrario, al igual que ningún negocio lo hace de la manera antigua.

Cuando lees Wikipedia y no entiendes algo, te topas con ese enlace y, si no te pierdes demasiado aprendiendo otras cosas, regresas y sabes más sobre el tema que de otra manera. Cuando los libros de texto se reemplazan de esa manera, cuando las computadoras pueden responder preguntas tan rápido como un ser humano (y, como usted no puede verificar qué conocimiento tienen también los maestros humanos), no necesitaremos maestros actuales. Todos tendremos acceso a una educación de calidad de doctorado, y apuesto a que iremos a ese modelo de aprendizaje. Especializados, mejores maestros, pero menos de ellos. Eso es lo que pagaría. Sí, pagaría a mis hijos para que tengan la experiencia de enseñanza de Vulcan. Y luego, en lugar del recreo, socializarían en excursiones y actividades extracurriculares. Si el sistema escolar no se mantiene actualizado, la educación en el hogar híbrida o las “escuelas autónomas” utilizarán el contenido digital para crear un mejor modelo de negocios.

Answer 11

El trabajo del profesor es ayudar a los alumnos a pensar en cómo usar los conceptos. Ellos están en el negocio para motivar a los alumnos a iniciar el proceso de aprendizaje por sí mismos . Las conferencias serán importantes, pero como dijo Robert, ese no es su principal mandato.

Answer 12

Porque los niños, incluso los de la escuela secundaria, necesitan adultos que los cuidan (no padres) para que se interesen en ellos y en sus habilidades.

No es solo la información, puedes leer eso de un libro. Sólo haz que todos tomen GED’s. La tecnología no cambia mucho. Los videos en línea ahora están bastante ordenados, pero serán tan aburridos como los libros en poco tiempo. Después de que podrían haber hecho fácilmente libros de cómics que enseñan materias básicas para aprobar GED. ¿Por qué no fue tan popular?

Answer 13

Es como preguntar si tenemos teatro y cine ahora que tenemos la televisión. Es cierto que cuando la televisión no estaba allí, cualquier tipo de teatro y cine era aceptable porque no había opción. En la era de la televisión, quienes se reinventaron a sí mismos, sobrevivieron y hoy en día todavía nos encontramos en los pasillos. Es exactamente lo mismo para la educación. Los maestros que se reinventarán a sí mismos en el escenario modificado mediante la adopción (y no el rechazo) de la tecnología sobrevivirán y estarán en demanda para siempre.

Answer 14

La interacción de persona a persona en el arte de la enseñanza y el aprendizaje es muy importante, por lo tanto, no sería necesario ni siquiera grabar un video de locución, etc. Se presume que el alumno proviene de lo desconocido, mientras que se considera que el maestro está al tanto, lo que le da confianza y seguridad de impartición de conocimientos de calidad.

Answer 15

Depende del alumno y de la clase. Algunos sobresaldrán con la situación que describas y otros no. No cometa el error de pensar que el estudiante promedio es como usted.