Para tener una discapacidad de aprendizaje, uno debe tener al menos inteligencia normal (es decir, estar al menos en torno al 50% Y, sin embargo, un déficit en al menos una habilidad (de las “3R”; Lectura de escritura y “Ritmática”)
La magnitud del déficit lo ubicaría en aproximadamente el 2% del archivo para esta (s) función (es) SOLAMENTE. (Se requieren estos criterios para calificar para la educación de recuperación en ese dominio)
Por lo tanto, una discapacidad de aprendizaje es un desajuste entre el “potencial” y el logro “real” de la persona.
El trastorno por déficit de atención (ADD) a menudo se asocia con discapacidades de aprendizaje (LD). A veces esto se debe a que la persona AGREGIDA se “desconecta” en clase, pierde partes de la lección y se queda atrás. Una vez que se trata el ADD y se aborda el déficit de rendimiento, puede desaparecer.
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O si el LD resulta de un problema estructural en el cerebro (determinado solo después de descartar todas las demás posibilidades, como “no puedo ver bien, no puedo oir”, etc.), entonces se debe aplicar un enfoque de tratamiento diferente .
Una vez que la discapacidad está totalmente diagnosticada, se toman tres enfoques. (1) busque formas de fortalecer la habilidad débil- (2) descubra fortalezas en otras áreas y desarrolle sobre ellas), es decir, si es terrible en matemáticas pero bueno para dibujar, olvídese de ser un contador y desarrolle su habilidad artística (3) encontrar formas alternativas para lograr la meta.
En este último sentido, pienso en el caso de John Steinbeck en “Travels with Charley”. Steinbeck viajó a través de los EE. UU. En una caravana y, por supuesto, carecía de equipos electrónicos de lujo como una lavadora y secadora.
Al analizarlo con alguien que tiene problemas de aprendizaje y debe compensarlo con una configuración menos elaborada, Steinbeck llenó un cubo enorme con agua, detergente y ropa sucia. Mientras conducía, el movimiento de su camioneta agitó la ropa en el cubo, tan bien como cualquier lavadora. Y cuando el “ciclo de lavado” terminara, enjuagaría las cosas en una habitación de hombres. Luego, colgaba toda la ropa en la ropa dentro de la camioneta y abría todas las ventanas, de modo que, mientras conducía, las rápidas corrientes de aire atravesarían el vehículo y secarían todo.
Por lo tanto, Steinbeck pudo lograr el mismo objetivo general, aunque de una manera menos conveniente que alguien con el mejor equipo.