Supervisar a los estudiantes de doctorado puede ser muy diferente de, por ejemplo, supervisar a los becarios postdoctorales. Por lo tanto, enfocaré mi respuesta hacia los estudiantes de doctorado y es posible que mi respuesta no se dirija específicamente a la población postdoctoral.
Los puntos de orientación clave que se me ocurren incluyen (he enfatizado las publicaciones de la guía ):
- Identificando la pregunta de investigación factible
- Creación de planes de acción y contingencia.
- Llevando a cabo actualizaciones periódicas de progreso (con usted)
Los estudiantes de doctorado generalmente están limitados por un tiempo establecido, de modo que pueden graduarse antes de que se agoten los fondos o que sus vidas personales se desmoronen.
Por lo tanto, guiarlos hacia la FACTIBILIDAD es una habilidad clave que tomarán a través de sus carreras postdoctorales y más allá. No sé cuántas carreras se han estancado y cuántas empresas han fracasado porque las personas tienen planes fantásticos que no pueden ser apoyados por sus recursos disponibles. Luego, en lugar de identificar correctamente el punto de falla (factibilidad), se culpan a sí mismos o, peor aún, a su atrevimiento de soñar.
- Si viviéramos en el océano, ¿cuáles serían las atracciones turísticas?
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- En la película GI Joe: Represalias, Zartan destruyó toda la ciudad de Londres dejando caer una barra de platino llena de titanio de un satélite en el espacio. es posible?
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Crear planes de acción es probablemente una habilidad que pueden tener los estudiantes a nivel de doctorado, pero la mayoría no piensa en la contingencia. ¿Qué pasa si tu plan de acción falla? ¿Qué pasa si sus experimentos siguen apareciendo con resultados ‘negativos’ (no publicables)? ¿Qué pasa si te das cuenta de que odias la pregunta de investigación que pensabas que te encantaría? La CONTINGENCIA es una habilidad que es esencial para la investigación y más allá.
Finalmente, parte de un impulso continuo y de evitar la inercia requiere un bucle continuo de retroalimentación entre usted como asesor y el estudiante. De esta manera, podrá conocer el proceso de pensamiento de su estudiante y puede ayudar a identificar las fortalezas del estudiante cuando aún no se da cuenta. Tendemos a ser ciegos a nuestras mayores fortalezas, y ayuda cuando otros pueden señalarnos lo que hemos aprendido a dar por sentado. Esa, creo, es la principal utilidad para CONDUCIR CHEQUES PERIÓDICOS con usted … no tanto para que usted pueda micromanage.
¡Te felicito por preocuparte lo suficiente como para pedir ideas sobre formas de supervisar!