¿Qué podemos aprender de los niños pequeños sobre cómo resuelven los problemas, antes de enseñarles las técnicas de cómo lo hacemos? ¿Cómo podemos aprender de estas maneras?

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Esta pregunta profundiza en lo que se enseña a los profesores. En esencia, los humanos generalmente, pero no siempre, aprenden de tres maneras diferentes: visual, auditiva y kinestésica. La cinestésica significa que aprenden por “toque” o haciendo.

Es vital que un maestro sepa cuál es el método principal de aprendizaje de cada estudiante y luego establezca una lección que estimule ese aprendizaje para toda la clase. Por ejemplo: como profesor de matemáticas haría un problema en la pizarra mientras le contaba a la clase lo que estaba haciendo en cada paso del camino. También le pido a los estudiantes que copien el problema cuando lo hice.

El patrón típico que parecía funcionar bien para mí era: “Yo sí, nosotros sí, tú sí”. Esto significa que haría un problema, luego la clase me diría qué hacer en un problema similar, y finalmente los estudiantes hacer un problema similar en su propia clase.

Esto permitió utilizar cada tipo de aprendizaje. La principal preocupación para un maestro es descubrir de qué manera es el método de aprendizaje “principal” del estudiante. Algunos estudiantes tienen múltiples formas de aprender. Una vez que conozca la primaria, enseñe de la manera que sea mejor para ellos, no para usted mismo.

Un ejemplo es que conozco cuatro formas de multiplicar. Si un estudiante tiene problemas con una forma, yo les enseño una manera diferente. El procedimiento es irrelevante siempre que sea consistente (matemáticamente) y obtenga la respuesta correcta. Si un profesor de matemáticas dice que solo hay una manera “correcta”, realmente no entienden las matemáticas, siento decirlo.

También fui tutor y puedo decir que la tutoría es más fácil que la enseñanza porque es uno a uno. Por ejemplo, en la universidad tuve un estudiante que era mucho mayor que el estudiante promedio. No pudo obtener su título de maestría, ya que seguía reprobando un curso de matemáticas que no tenía nada que ver con su campo, pero que era requerido por la escuela / universidad. Descubrí que era una combinación de aprendiz visual / cinestésico. Así que le di problemas para trabajar y en la siguiente sesión revisé su trabajo. Si él cometiera un error, resolvería el problema desde el principio mientras me observaba hacerlo y copiaba la respuesta. Si él no entendió, me detuve y expliqué lo que hice y cómo lo hice. Esto ayudó a centrarse en lo que necesitaba .

Final feliz. Pasó, y solo después de haberlo descubierto, descubrí que había fallado el mismo curso tres veces y que había pasado cinco tutores antes que yo. Estaba tan feliz que me compró el almuerzo, aunque intenté rechazarlo. Sus sueños se hicieron realidad porque me tomé el tiempo para averiguar cómo aprendió en lugar de mostrarle cómo aprendí.