Mi impulso inmediato sería responder “no”, pero 50 años es mucho tiempo, especialmente considerando la velocidad a la que todo se está desarrollando en China en estos años.
En primer lugar, si nos fijamos en la producción anual de postgrado en los dos países, China ya ha superado a los EE. UU. China produce no menos de 6.5 millones de graduados universitarios cada año, en comparación con los aproximadamente 1.6 millones en los Estados. Por supuesto, no todos son especialistas en ciencia y tecnología, pero los números sirven para mostrar que la educación superior es una prioridad en China y se considera un factor clave en el progreso económico y social.
Sin embargo, la calidad de la educación postsecundaria en China es un tema clave. Aunque no tengo datos para respaldar esto, me atrevería a señalar que, con la excepción de algunas universidades de élite (Tsinghua, Renmin, Fudan, etc.), el estándar académico en la mayoría de las universidades chinas es mucho más bajo de lo que usted cree. Veremos en la mayoría de las universidades estadounidenses “promedio”. Las razones para esto son muchas, incluyendo una proporción muy alta de estudiantes: maestros y un bajo nivel académico entre los profesores (Susan Robinson de USAChinaCorp señaló que solo el 30% de los profesores universitarios en China tienen un título de posgrado)
La Revolución Cultural tuvo un efecto perjudicial en la educación superior en China y la mayoría de las universidades tuvieron que volver al principio y empezar de nuevo. A la luz del progreso que han logrado desde entonces, no es improbable que China se convierta en uno de los líderes mundiales en el mundo académico en 50 años, pero solo el tiempo lo puede decir.
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Ahora, la razón por la que respondería “no” a su pregunta no es sobre la calidad de las instituciones educativas, sino más bien debido a la noción de falta generalizada de innovación en China. El aprendizaje de memoria sigue siendo el método preferido de aprendizaje (desde el jardín de infantes hasta la universidad) en comparación con los enfoques de resolución de problemas que se aplican a menudo en muchas instituciones educativas occidentales. Durante décadas, esto ha obstaculizado la creatividad en los negocios y, en cambio, le ha ganado a China la reputación desafortunada de ser un líder mundial en falsificación. Los graduados chinos han sido criticados por los empleadores por carecer de creatividad y adaptabilidad debido a la gran cantidad de programas teóricos en las universidades, y muy pocas startups chinas tienen éxito fuera de China.
Para que China se convierta en un líder mundial en ciencia y tecnología, se requiere un replanteamiento de los modelos de aprendizaje. Sin embargo, tomará décadas para que entre en vigencia, ya que los métodos de aprendizaje de rutina están arraigados en la concepción de la educación exitosa de las personas, y existe una transferencia intergeneracional significativa de este método de padres a hijos porque se planteó con la idea de que el aprendizaje de memoria es el único derecho. forma de aprender
Fuentes:
– Susan Robinson: “La educación superior en China: la próxima superpotencia está llegando a la mayoría de edad”
– The Economist: “Externalización en China: cuidado, India”
– Jonathan Fenby: “Tiger Head, Snake Tails”
– Estadísticas de NCES
– Observaciones personales.