¿Cuáles son tus pro-consejos para hacer tutorías a largo plazo para estudiantes de secundaria que tienen un trastorno de aprendizaje no verbal?

La discapacidad de aprendizaje no verbal (NVLD) se debe a un déficit en el procesamiento de la información visual-espacial y habilidades verbales muy fuertes. Como resultado de estas dificultades, tienden a tener problemas académicos relacionados con la escritura, instrucciones, habilidades sociales, falta de atención y habilidades de organización deficientes. En el Centro de tutoría Willow’s Bend en Portage La Prairie, recomendamos las siguientes intervenciones: uso de la memoria verbal (es decir, mnemotecnia, memoria de memoria, etc.); disminuir la información visual; minimizar las estrategias de memoria visual; identificar hechos clave en los materiales y brindar apoyo para tejer conceptos; proporcionar esquemas de información clave para apoyar conferencias; desarrollar una rutina diaria escrita; usar interacciones verbales para desarrollar conceptos e ideas; trozos y secuencias de información compleja; y use software de voz a texto para disminuir las dificultades escritas. Los estudiantes de NVLD también se benefician de habilidades organizativas simples y prácticas que están claramente etiquetadas en lugar de códigos de colores. Debe haber un énfasis en ayudar al estudiante a comprender las expresiones faciales o gestos no verbales en las interacciones sociales. Una relación de tutoría a largo plazo ofrece muchas oportunidades que son cruciales para el desarrollo de habilidades sociales en un contexto seguro.