Hay (a) neuroplasticidad / capacidad para adaptarse a nuevos entornos y (b) inteligencia / memoria. Los niños pueden engañar fácilmente a los adultos en su capacidad de aprender nuevos marcos que no dependen mucho de los conocimientos antiguos (como aprender nuevos idiomas extranjeros).
para (a) neuroplasticidad / capacidad de adaptarse a nuevos entornos / aprender nuevos marcos que no dependen mucho del conocimiento antiguo, vea esto:
El caso contra la adolescencia
Según Raven, “Aparentemente a la edad de catorce años, la capacidad de entrenamiento de un niño ha alcanzado su máximo, mientras que después de la edad de treinta, la capacidad de una persona para comprender un nuevo método de pensamiento, adoptar nuevos métodos de trabajo e incluso adaptar un nuevo medio ambiente, disminuye constantemente “.
- Cómo volver a aprender matemáticas, incluidas las cosas básicas (como la multiplicación, la resta, la suma, etc.)
- ¿Cuál es la infografía más informativa que has encontrado?
- En un mundo de internet donde cualquiera puede aprender cualquier cosa de internet, ¿cómo puede uno aprender y beneficiarse de lo que se enseña en una escuela B superior?
- ¿Cómo se puede jugar bien al golf en tan solo tres meses?
- ¿Qué puedo aprender en los próximos 10 minutos que me permita ganar al menos 50 dólares en la próxima 1 hora?
También es cierto que muchos adultos pueden desarrollar comportamientos negativos que pueden ser sorprendentemente difíciles de “desaprender”. Fumar es uno de ellos. A menudo es mucho más fácil no aprender que desaprenderlos.
para (b) inteligencia / memoria, mucho depende de la edad. Los niños por lo general no pueden superar a los veinteañeros en sus 20 o incluso a los 30, pero es en los 40 cuando las puntuaciones de los adultos realmente caen en picado (los 40 también son cuando la materia blanca comienza a degenerarse).
La memoria incidental alcanza su punto máximo a los 13 años (los adolescentes jóvenes son increíbles al recordar cosas que no pretenden recordar conscientemente). El tiempo de reconocimiento llega a un punto máximo en la adolescencia.
La “sustitución de dígitos” alcanza su punto máximo en la edad ~ 20, al igual que la codificación de símbolos de dígitos
El tiempo de reacción / velocidad de procesamiento alcanza su punto máximo en la adolescencia tardía. La memoria de trabajo alcanza su punto máximo en algún momento durante los 20 años (consulte la página en joshuakhartshorne.org). Todo (excepto el conocimiento / la inteligencia cristalizada con respecto a las porciones fijas de la mayoría de los entornos y en el juicio de lo que es importante / lo que no está en la mayoría de la vida adulta) comienza a disminuir en los 30 años. A los 55 años, la memoria de trabajo es similar a la de un niño de 12 años.
Ni siquiera estoy seguro de hasta qué punto el tiempo de reacción / memoria de trabajo está asociado con la neuroplasticidad. HM no pudo aprender nada nuevo, pero aún así lo hizo perfectamente bien en las pruebas de inteligencia / memoria.