¿La competencia para obtener calificaciones altas motiva a los estudiantes a sobresalir en el aula, o la competencia limita seriamente la calidad del aprendizaje real?

Answer 1

La gente en general, pero los niños en particular, tienden a ser muy extrínsecamente motivados. Los grados sirven como un motivador extrínseco para la mayoría de las personas; Los estudiantes obtienen mayormente A porque no los quieren porque están tan fascinados por el material que sienten una fuerte compulsión por aprender todos los aspectos del material.
La sociedad no premia el conocimiento, premia la apariencia y las señales. ¿Realmente nos importa si el estudiante con un GPA de 3.8 de UPenn es realmente un genio? No nos importa que hayan obtenido las calificaciones y que quieran una escuela de buen nombre.

Yo era un estudiante mediocre en la escuela secundaria y la universidad. Esto significa que desde el principio ciertas carreras me fueron cerradas; no había ninguna posibilidad de conseguir una carrera en finanzas o un trabajo bien remunerado en derecho corporativo porque les importan demasiado esas señales. No estoy perdiendo el sueño por eso, pero así es como funciona el sistema.

Los grados podrían ser utilizados para la motivación intrínseca; como una manera de obtener retroalimentación honesta y saber cuán efectivamente están avanzando sus esfuerzos para aprender. Pero la verdad es que la sociedad no está interesada en lo bien que lo aprendiste. Nos importa la señal y hasta que dejemos de preocuparnos por la señal, las calificaciones rara vez serán una medida del verdadero aprendizaje.

Answer 2

Cada niño es diferente, no puedes hacer que un dacer compita con un wizkid de matemáticas. No está sucediendo. Así que eso hay que tenerlo en cuenta. Si del mismo talento.0, entonces, la competencia ayuda.