En primer lugar, está haciendo una pregunta o una pregunta retórica en busca de personas que estén de acuerdo con usted en que es culpa del maestro. Si está buscando más tarde, entonces es probable que sea hora de dejar de leer.
Creo que, ya sea justo o no, la culpa es casi universalmente atribuida al profesor. Aunque estoy de acuerdo en que muchos maestros no están cumpliendo con su deber de llegar a sus estudiantes, creo que la responsabilidad no cumplida del estudiante a menudo se pasa por alto.
Para el estudiante promedio (no estoy considerando estudiantes con discapacidades de aprendizaje para esta discusión), la responsabilidad de aprender recae en el estudiante. El aprendizaje es un proceso activo. Es algo que no haces algo que se te hace . La carga que recae sobre el maestro es proporcionarle al estudiante las herramientas suficientes para apoyar su aprendizaje. Pero depende del estudiante utilizar esas herramientas y esforzarse por aprender.
Creo que hay una idea errónea generalizada de que si el aprendizaje se siente difícil, entonces usted (o su maestro) no lo aborda de la manera correcta. Sin embargo, si el aprendizaje no es difícil, entonces no estás aprendiendo nada. Se han realizado muchos estudios que demuestran esta aparente paradoja. Un buen recurso que resume muchos de estos estudios es el libro, Make It Stick: La ciencia del aprendizaje exitoso, por Peter C. Brown.
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Gran parte del dogma educativo se basa en el sentimiento y la suposición en lugar de la evidencia real. Por ejemplo, muchas personas creen que tienen un cierto estilo de aprendizaje y solo pueden aprender de esa manera. Todo el mundo ha oído hablar de los auditores, los aprendices visuales, etc. La diferenciación es la palabra de moda más grande en educación en este momento. Sin embargo, la evidencia que respalda los múltiples estilos de aprendizaje es débil y hay mucha más evidencia para contrarrestarla. Hay evidencia mucho mejor para apoyar que el estilo de aprendizaje debe estar correlacionado con el contenido en lugar de cada estudiante. Intente enseñar a un aula sobre la organización espacial de la membrana celular sin mostrarles una imagen y ver qué tan lejos llega. Este artículo es bastante bueno para resumir la falacia del estilo de aprendizaje e incluye citas si desea obtener más información: Todo lo que necesita saber sobre el mito “Estilos de aprendizaje”, en dos minutos.
Cuando se trata de motivar a los estudiantes, la carga nuevamente se pone en el maestro. Aquí, de nuevo, no estoy de acuerdo. Si bien nadie quiere escuchar el sonido de algún maestro, escribir notas furiosamente en la pizarra y nunca interactuar con la clase, tampoco se les debe exigir que interpreten una canción y bailen todos los días. Parte de la responsabilidad debe asignarse a los estudiantes, los padres, la comunidad y la sociedad en general. Si la sociedad no valora la educación científica, y es genial pensar que la química es tonta, entonces, ¿cuánto puede realmente hacer un profesor de ciencias? No todos los temas son fascinantes. No todos los temas se prestan a la vida de un adolescente. Así que, en lugar de eso, tratamos de calzar estos temas abstractos para que encajen en lo que actualmente es genial. ¡Haga que sus estudiantes escriban tweets como fosfolípidos! ¡Es divertido! Eso puede funcionar como refuerzo, pero si aún no has aprendido qué es un fosfolípido, entonces tu tweet no será significativo. Es tan arraigado en la cultura pop decir que no usas nada de lo que aprendes en la escuela. Los niños escuchan esto una y otra vez. Tienes que probar algo para saber si te gusta. Y tienes que aprender a aprender. Cuántas personas tienen trabajos que ni siquiera existían cuando estaban en la escuela secundaria. La única manera de preparar a alguien para eso es enseñarle cómo aprender ayudándoles a aprender algo que realmente existe ahora. Y, lo más importante, para ser un humano funcional en la sociedad moderna, al menos debes estar expuesto a un poco de todo. ¿Necesitas entender la cadena de transporte de electrones para hacer tu trabajo? Probablemente no. Cuando vaya al médico porque tiene diabetes, ¿será útil que haya estado expuesto un poco a la biología? Seguro. ¿Quieres ser como el senador que trae una bola de nieve al piso del Senado como prueba de que el calentamiento global es un engaño? ¿O quiere entender la diferencia entre el clima y el clima y la diferencia entre su patio trasero y el mundo como todos los estudiantes de 5to grado en los Estados Unidos? Eso fue ciertamente un poco tangente.
Entonces, si todavía estás leyendo … Si realmente quieres mejorar la educación, entonces echarle la culpa a cualquiera de las partes es un error. Para mejorar la educación, el sistema educativo debe avanzar hacia un aprendizaje basado en la evidencia, los maestros deben estar adecuadamente capacitados en métodos de enseñanza auténticos en lugar de lo que está de moda, los padres necesitan apoyar y motivar a sus hijos, las comunidades deben entender que la enseñanza es una habilidad capacitada. y los estudiantes deben asumir la responsabilidad de su aprendizaje.
* Nota: Como profesor, soy un poco parcial. Realmente apesta trabajar tan duro y ser culpado por todo. Se necesita una constante recitación de este
para mantener la cordura. Cuando te sientas en una reunión con un padre y un estudiante, muestra al padre que su hijo no ha completado una sola tarea, el estudiante admite que estudió durante aproximadamente media hora mirando sus notas y, de alguna manera, sigue siendo tu culpa que el estudiante obtuvo una calificación insatisfactoria, no es de extrañar que los maestros se den por vencidos. Entonces el maestro deja de intentarlo y todo el sistema se convierte en una gran profecía autocumplida.
Para responder más directamente a su pregunta: “Por razones morales y objetivamente hablando (su pregunta no es objetiva, por cierto): ¿Tiene el sistema educativo algún derecho para juzgar a alguien?” Me gustaría volver a responderle esta pregunta. Por razones morales y objetivamente hablando (mi pregunta tampoco es objetiva): ¿Tiene derecho a juzgar a alguien?