Muchos estudiantes consideran que las matemáticas son una materia muy difícil en la escuela. ¿Cómo pueden los maestros hacer de las matemáticas una materia interesante?

Answer 1

Las matemáticas en sí mismas son un tema interesante y hay muchos a quienes les encanta trabajar en ellas. De hecho, es la forma en que enseñamos matemáticas lo que dificulta a los estudiantes. Las clases de matemáticas pueden ser interesantes si implementamos las técnicas correctas y las hacemos más atractivas. Identifica lo que les interesa e intenta relacionar conceptos con él. Por ejemplo, si están más interesados ​​en un medio visual, organice algunas pestañas para ayudarles a jugar juegos de matemáticas en línea, etc. Mis hijos están en el 3er grado y la forma en que su maestra trata de hacer que los estudiantes entiendan las matemáticas me llamó la atención.

Haz que el concepto tenga sentido

Los niños son curiosos y quieren saber por qué tienen que aprender un concepto matemático, o ¿en qué les ayudaría? Como maestro o padre, uno necesita saber qué aprenden los alumnos en otras materias para poder relacionar los conceptos matemáticos con ellos. Tome ejemplos de otras materias y ayude a los niños a entender dónde pueden usar el concepto, por ejemplo, en la clase de ciencias.

Utilizar manipuladores

Utilice manipuladores de colores como dados, imanes, tableros magnéticos, cartulinas de colores, etc. para que las sesiones de matemáticas sean atractivas. Hay innumerables ideas creativas en la web que puede utilizar como: Kit de Matemáticas para Maestros

Ayúdalos a aprender con ejemplos concretos.

La mayoría de los estudiantes no tienen idea de cómo relacionar los problemas prácticos reales y lo que realmente significan. Asegúrese de no comenzar con la fórmula para un tema y, más bien, intente dar ejemplos concretos relacionados con los problemas. Por ejemplo, puedes enseñar fracciones usando una pizza o barras de chocolate.

Usar hojas de trabajo / imprimible

Divertidos coloridos para imprimir o hojas de trabajo están fácilmente disponibles en línea. Hay innumerables sitios web y una descarga gratuita. Me gustan especialmente las hojas de trabajo de matemáticas de narración de cuentos (vea esto: Hojas de trabajo de matemáticas gratuitas) que involucran a los niños mientras practican matemáticas.

Dales un problema del mundo real.

En lugar de comenzar con una fórmula, comience con problemas usando imágenes, imágenes, etc. intente hacer las sesiones lo más únicas posible, haciendo que los conceptos sean interesantes.

Answer 2

La verdad es en realidad mucho peor de lo que implica la pregunta. Da la casualidad de que las matemáticas no tienen por qué ser interesantes. Las matemáticas ya son interesantes. Y no me refiero a que “los matemáticos lo encuentren interesante, por lo que debe ser, ¿verdad?” Quiero decir que es interesante exactamente para las personas que te preocupan aquí: los niños. Los niños disfrutan de forma natural y en gran medida el tipo de creación de patrones, la curiosa exploración y la investigación que es la esencia de las matemáticas.

Sin embargo, como usted dijo, una gran mayoría de los estudiantes odian las clases de matemáticas, consideran que es un trabajo pesado y aburrido y constantemente preguntan “¿Cuándo voy a usar esto?” de un maestro que sabe que la respuesta es “Nunca lo volverás a necesitar después de la prueba”, pero se ve obligado a enseñarlo mediante un plan de estudios exigido por el gobierno que está fuera de su control. ¿Esto no contradice directamente mi afirmación anterior?

No claro que no. De hecho, esto es evidencia en apoyo de mi reclamo. Los niños odian la clase de matemáticas precisamente porque la esencia de las matemáticas ha sido extraída de la clase de matemáticas . Si la clase de matemáticas fuera realmente sobre aprender a hacer matemáticas, a los niños les resultaría tan interesante como realmente lo es. Como rara vez se les da la oportunidad de hacer algo como las matemáticas, concluyen, y con razón “las matemáticas son estúpidas y aburridas”.

El hecho de que los niños que no están expuestos a las matemáticas queda demostrado por la sinceridad con la que creen “¿Cuándo voy a usar esto?” Es una pregunta legítima para hacer. Nadie hace esta pregunta al profesor de arte o al profesor de música. Hacer arte y hacer música se ve con razón como su propia recompensa. No tienes que planear ser un músico profesional para justificarte al unirte a la banda de música. Y las matemáticas están mucho más cerca de ser una búsqueda creativa abstracta como el arte o la música que las materias técnicas como la ciencia y la ingeniería. Los niños de kindergarten, jugando con sus bloques, haciendo formas y patrones, contando cosas y dividiendo cosas, entienden esto intrínsecamente. Para el séptimo grado, ni un solo estudiante entiende esto. Para entonces, la prisa por “mantenerse al tanto del currículum” ha dejado toda curiosidad pisoteada en el polvo.

Entonces, tu respuesta es simple: deshazte de la clase de matemáticas y reemplázala con una clase en la que se enseñen matemáticas.

Y para cada técnica matemática que en realidad será útil en la vida diaria futura, puede trabajar eso en una clase en otras cosas que serán útiles en la vida pero que actualmente ni siquiera se enseñan en absoluto, como presupuestar, comprar autos y casas. Contabilidad básica, hacer impuestos, entrevistas de trabajo, etc.

Referencia: https://www.maa.org/external_arc …

Answer 3

La mayoría de los maestros de escuela primaria no eran particularmente expertos en matemáticas, por lo que esperar que sean capaces de explicarlo bien y hacerlo interesante es una meta poco realista.

Por ejemplo, les aseguro que a la mayoría de los maestros de escuelas primarias les sorprendería la pregunta: “¿Cuál es la razón por la cual el orden de las operaciones es la forma en que son?”

En lugar de verlo como una responsabilidad de los maestros para hacer que las matemáticas sean interesantes, deberíamos preguntarnos cómo nosotros, como sociedad, podemos establecer sistemas (es decir, academia Khan, etc.) que harán que la educación matemática sea interesante y efectiva a pesar del hecho de que la mayoría de las escuelas primarias Los profesores tienen una comprensión lamentable de las matemáticas.

Answer 4

He escrito mucho sobre esto en mi blog (junto con muchos otros temas). En lugar de intentar resumirlo todo aquí, les presento tres puntos de entrada razonables a lo que tengo que decir:

Desde hacer un túnel a través del sol con monedas de diez centavos, hasta Cada dos veces, hasta el significado del sentido numérico: una nueva serie de blogs de Matemáticas de Singapur.

Lo que está mal con “todo lo que haces es simplemente …”

Más sobre el tema de las matemáticas de Singapur: ¿Qué estaba mal con la enseñanza de matemáticas en Estados Unidos en primer lugar?

Cualquiera de esos te ayudaría a empezar.

Answer 5

¡He enseñado matemáticas por años! He trabajado con estudiantes en todos los niveles, desde elemental a geometría y álgebra 2. Lo que he encontrado que funciona mejor es dar a los estudiantes ejemplos de la vida real con los que pueden relacionarse. Mi último estudiante de geometría estaba en camino de fallar por tercera vez. Tenía 3 semanas para completar el segundo semestre y revisar el primer semestre. Pasaron con una C- por el año! Su pregunta de despedida para mí fue: “¿Por qué no todos pueden enseñar lo fácil que haces?” Por cierto, no soy un profesor de matemáticas. Enseño Tecnología e Ingeniería; en una escuela secundaria.

Answer 6

El mejor profesor de matemáticas que tuve fue en la secundaria. Ella también fue mi profesora de latín. Pasamos por una tonelada de libros de matemáticas diferentes. Ella comenzaría una clase preguntando por qué necesita saber cómo resolver un determinado problema. Entonces ella iría a la pizarra. Si quieres ser chef, las fracciones te ayudarán a ajustar las recetas. Los ángulos y la geometría se utilizan en la construcción para descifrar las pendientes de los techos y demás, y decirle cuánta madera necesita. Encontrar X le indica la cantidad de gas que necesita o a qué distancia puede volar un avión.

Ella era una mujer notable.