Sí, un individuo con un alto coeficiente intelectual puede tener problemas para aprender matemáticas.
A menudo se evidencia por los resultados de las pruebas. Busque una gran disparidad en los resultados de las pruebas entre las pruebas que examinan las habilidades verbales o el progreso y las pruebas que examinan las habilidades matemáticas o el progreso. Para algunos estudiantes, esta disparidad puede indicar la presencia de una discapacidad de aprendizaje.
Los estudiantes con la discapacidad de aprendizaje de la discalculia pueden caer en cualquier parte del espectro de IQ. Lo tengo, y no puedo sumar, restar, multiplicar o dividir sin un enfoque serio y un silencio absoluto (¡más aún cuento con mis dedos!). Es un milagro que logré en la escuela secundaria, la universidad y la escuela de leyes, pero todavía no soy capaz de matemáticas.
Como abogado de música, cada vez que tenía que realizar cálculos durante una conversación telefónica, por ejemplo, me tomaba un minuto, consultaba con alguien más experto en el cálculo de problemas matemáticos que yo y luego volvía a la conversación. Nosotros, con discalculia, también aprendemos, con el tiempo, a usar nuestra inteligencia para “sortear” el tener que hacer muchas cosas. Puedo decir, por ejemplo, “Suponiendo que los números funcionen, nosotros podemos …” y esto me permite verificar todos los números en otro momento posterior, sin comprometerme con los números instantáneamente frente a mí.
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Renuncié a intentar “mejorar en matemáticas” después de la sexta o séptima clase de recuperación que tomé. Me di cuenta de que nunca tendría sentido para mí, y cuando lo hiciera, nunca sería fácil para mí. En su lugar, decidí prestar mis habilidades de defensa a lo que soy bueno: cambiar el mundo educativo para estudiantes con discapacidades.