Como usted probablemente sabe, África ha visto recientemente el crecimiento más rápido de teléfonos móviles en el mundo. Debido a la increíble velocidad de adopción, la inversión en infraestructura también ha crecido, especialmente en las áreas rurales. Los servicios móviles populares incluyen transferencias de dinero y permitir que las personas sin cuentas bancarias envíen dinero por mensaje de texto. Muchos agricultores usan móviles para negociar y verificar los precios del mercado.
Si el teléfono móvil es ubicuo y lo suficientemente cómodo para que los bancos y los agricultores dependan de él para su sustento, el aprendizaje con teléfonos móviles, particularmente en áreas remotas en África, puede ser una bendición. Creo que esta es una de las formas en que es probable que Internet y los dispositivos móviles se desarrollen allí en los próximos años. Aprendizaje móvil.
Sin embargo, a pesar de que el medio está acordado, se discute sobre cuál debería ser la estrategia. Sabemos que existe una propiedad casi universal de dispositivos móviles en África. La cuestión sobre si esto es “ponerse al día” o si es “saltar a la rana” es un tema que está abierto para debate. Sabemos que el dispositivo reside con una mayoría cada vez mayor, es familiar y es una herramienta interactiva. Sin embargo, no queremos simplificar o simplificar la educación en África, por lo que tenemos que tratar conceptos generales.
En primer lugar, hay muchos componentes humanos y sociales que deben ir en el desarrollo de un sistema de aprendizaje. Necesitamos identificar el propósito y la naturaleza de sus interacciones con el medio ambiente y desarrollar el sistema tecnológico en consecuencia. África está compuesta por muchos países y culturas diferentes y cada una de las estructuras de la educación está vinculada a diferentes tradiciones educativas. Esto determinará el currículo, la organización y la gestión.
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Al igual que con cualquier tecnología apropiada, debemos asegurarnos de abordar la practicidad sin hacer generalizaciones, y existe la necesidad práctica de aprender qué se puede transferir y replicar. También debemos darnos cuenta de que los sistemas educativos rara vez desarrollan tecnologías escalables sostenibles, incluso en los países más desarrollados. Es poco probable que África sea diferente, por lo que habrá muchos desafíos por delante.