Como profesor de física, traté de ayudar a los estudiantes a aprender física tan fácilmente como sabía. OTOH, poco aprendizaje tiene lugar sin algún nivel de desafío significativo. A menudo, los padres de mis alumnos querían que procediera incluso más rápido a través del plan de estudios que con el malentendido de que cuantas más cosas se apiñaban en el cerebro del alumno, mayores eran las posibilidades de que el alumno ingresara en una de las mejores universidades.
Cuando enseñaba en una escuela pública, los estudiantes estaban más interesados en aprender ciencias. No me pareció posible asignarles demasiado para aprender. Estaban tan ansiosos por aprender más. Incluso parecían que los deberes de sus otros cursos les faltaban tareas y estaban felices de obtener algo desafiante.
Claramente no muchos de sus maestros estaban haciendo las clases difíciles.
Mi experiencia en una escuela independiente (un tipo de escuela privada) fue completamente diferente. Esto cambió a lo largo de los años, pero cuando empecé, los maestros realmente presionaban a los estudiantes, y la mayoría de los estudiantes tenían padres que también los presionaban. La mayoría manejó esto bastante bien, pero algunos no lo hicieron.
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Esto fue todo acerca de la preparación universitaria. A pesar de que había alumnos altamente motivados en la escuela independiente (a menudo más motivados por el grado que por el aprendizaje) no podía desafiarlos tanto como a los alumnos de las escuelas públicas. Eran cualquier cosa menos la tarea hambrienta!
Debo tener en cuenta que la mayoría de los estudiantes que se transfirieron de escuelas públicas donde se desempeñaron bien se sorprendieron por la carga de trabajo esperada en la escuela independiente hasta que se adaptaron a la nueva situación.
Finalmente, aprendí a encajar mejor en el nuevo entorno y, al mismo tiempo, otros maestros redujeron los requisitos que se referían menos al aprendizaje útil. Llegué a pensar que cada clase era como un ecosistema en el que encontramos formas de interactuar en beneficio de todos. Por supuesto, no todos los estudiantes trabajaron conmigo en esto, pero la mayoría estaba feliz de hacerlo. No se trata de hacer las cosas difíciles. Al menos no debería ser. Se trata más de disfrutar el aprendizaje, y eso generalmente lleva a un aprendizaje eficiente y duradero.