Las pruebas son valiosas por múltiples razones.
Las pruebas aumentan el aprendizaje . Los nombres de un psicólogo educativo Richard E. Mayer han escrito sobre lo que él llama el Principio de las Pruebas. Ese principio es que las personas aprenden mejor cuando realizan una prueba de práctica en el material en lugar de volver a estudiarlo. El estudio de Mayer demostró que los estudiantes que recibieron una prueba de práctica después de tomar una lección obtuvieron mejores resultados en una prueba de transferencia retrasada que los estudiantes que, en cambio, recibieron la lección dos veces. La actividad cognitiva de tomar exámenes ayuda a los estudiantes a reorganizar el material (lo que literalmente significa reorganizar las conexiones de redes neuronales de dendritas y axones) de manera que sea más fácil acceder a ellas más adelante.
Jeffrey D. Karpicke, profesor del Laboratorio de Aprendizaje y Cognición de la Universidad de Purdue, está de acuerdo. Dice que para muchos estudiantes, el aprendizaje de un tema no se completa hasta que aplican ese aprendizaje en el contexto final, como en el trabajo. Los estudios también han demostrado que muchos estudiantes realmente aprenden más al tomar una prueba que al estudiar para esa prueba. El estrés de la prueba y el hecho de ser forzado a aplicar realmente el aprendizaje cementa el material en su cerebro.
La prueba motiva a los estudiantes . Cuánto menos hubieras estudiado, en la escuela, si no hubiera habido exámenes. El miedo a fallar en una prueba es un motivador de cadena para estudiar.
- ¿Por qué Quora no crea una versión separada para los niños de la escuela?
- ¿Cuál fue tu experiencia al aprender Machine Learning?
- ¿Qué tendencias en tecnología impactarán más la educación / aprendizaje en los próximos años?
- ¿Cuáles son los conceptos básicos del aprendizaje automático?
- ¿Qué es algo interesante que aprendiste la semana pasada?
La prueba ayuda a los instructores. Los instructores necesitan saber qué capacitación funciona y qué capacitación no funciona. La forma más fácil de tomar esa determinación es probar a los estudiantes. Las pruebas nos ayudan a refinar el entrenamiento. Como instructores, hay dos cosas principales que queremos evaluar:
1) La eficacia de la metodología instruccional.
2) La capacidad del estudiante para desempeñarse de acuerdo con los estándares requeridos.
Pruebas proporciona la rendición de cuentas . La calidad de un programa de instrucción y sus graduados se puede determinar comparando los resultados de las pruebas con otros programas y estudiantes.
Por supuesto, para que todo eso funcione, debemos tener buenos exámenes. Un programa de capacitación bien definido tiene objetivos terminales y objetivos de desempeño. Los objetivos terminales son para el resultado de la capacitación. Definen lo que el estudiante podrá hacer después de tomar la capacitación, en otras palabras, la razón por la que tomó la capacitación. Los objetivos de rendimiento son aquellos que se utilizan para medir que el estudiante podrá lograr los resultados finales deseados (objetivos finales). Los objetivos de desempeño a veces se denominan objetivos habilitadores, porque identifican acciones que permitirán el (los) objetivo (s) final (es).
En un mundo perfecto, los dos serían fácilmente iguales. Probaríamos a los estudiantes haciéndoles realizar las tareas que son el objetivo final o la razón para tomar la capacitación. En el trabajo, esto es a menudo posible. En el ámbito académico es considerablemente más duro. A menudo tenemos que crear objetivos de rendimiento que no reflejen tareas específicas, pero en conjunto indican una capacidad para realizar esas tareas. El tiempo limitado significa que la prueba a menudo es una revisión al azar.
Por lo tanto, mi primera opción para las pruebas es que los estudiantes realicen las tareas finales y, desde su desempeño, midan su preparación y la eficacia de la capacitación. Cuando esa no es una opción, mi próxima opción es un examen oral. La comprensión y la aptitud se pueden medir fácilmente a través de la capacidad de alguien para comunicarse sobre el tema. Mi opción menos favorita es la prueba de opción múltiple.