Alejando el enfoque del aprendizaje, ¿es la escuela / educación demasiado competitiva?

Answer 1

Estás haciendo buenas preguntas, pero no son particularmente exclusivas del entorno universitario. El mercado laboral es competitivo. Para muchos trabajos, es realmente difícil encontrar a las personas adecuadas, y la contratación debe basarse en métricas objetivas por varias razones (incluida la legal). Las promociones dentro de las compañías son competitivas, y en muchos casos no hay nada tan claro como las calificaciones universitarias. La vida es competitiva. ¿No debería la universidad prepararte para la vida real? Muchos padres dicen que envían a sus hijos a la universidad para crecer (no para aprender algo específico).

Tomar decisiones importantes requiere equilibrar muchos criterios. Parece que la complejidad de este proceso lo sorprende: intente abarcar la complejidad, aprenda a tomar buenas decisiones y solicite ayuda específica cuando la necesite. Si maximiza su disfrute para el próximo año, es posible que esto no funcione bien en el lapso de diez años (un problema común con las drogas, por cierto :). Dado que los estudiantes universitarios están tomando decisiones con solo información parcial, la estructura de los programas de pregrado está orientada a ayudarlo a tomar decisiones sabias.

Los cursos universitarios específicos tienen como objetivo inspirar a los estudiantes a aprender, pero también evaluar el rendimiento de los estudiantes (especialmente las universidades tradicionales en comparación con los MOOC). Una buena evaluación puede indicar a los alumnos cuáles son sus puntos débiles, para que puedan desarrollar un fondo amplio y confiable. Sin evaluación, es fácil sobreestimar lo que sabes, especialmente si te perdiste algo importante. Muchos cursos califican en la curva, de modo que el puntaje promedio está predeterminado. También puede auditar cursos. Pero para graduarse, necesita mostrar un cierto nivel de conocimiento y habilidad. Los estudiantes que trabajan arduamente para mejorar sus habilidades y obtener más conocimientos legítimamente esperan ser recompensados ​​con buenas calificaciones (tiene toda la razón de que los consejos de los padres pueden influir en gran medida en sus antecedentes, pero esto es difícil de compensar). He visto estudiantes que lograron obtener un GPA excepcionalmente alto, pero se perdieron rápidamente al tratar de hacer una investigación independiente. He visto estudiantes con un GPA alto, pero no impresionante, que tuvieron mucho más éxito al trabajar de forma independiente. Es difícil predecir esto, pero la correlación con el rendimiento en los cursos cuidadosamente evaluados (que también bloquean los intentos de hacer trampa) es alta. Por otro lado, sus calificaciones universitarias en sí mismas no importan mucho después de sus primeros años en el trabajo.

Dependiendo de lo que planeas hacer en la vida y cuánto te importa ganar dinero, estudiar lo que más disfrutas no es la estrategia más prometedora (triste, ¿no es así?). Usted señaló correctamente que en ciencias y matemáticas la brecha de habilidades puede ser muy significativa, pero la competencia también depende de la sala disponible, piénselo como oferta frente a demanda. Por ejemplo, la investigación matemática no está creciendo mucho (aunque no estoy seguro acerca del mayor empleador de matemáticos en los Estados Unidos, la NSA), en comparación con, digamos, ciencias informáticas e ingeniería que ahora afectan directamente la vida de todos a través de la tecnología. Pero una sólida formación en matemáticas puede ser útil de muchas otras maneras (al igual que una sólida formación en escritura puede ser útil en otras formas distintas de la literatura). Puede encontrar fácilmente las estadísticas de empleo (y salario, si está interesado) por grado universitario si desea equilibrar sus preferencias y talentos con lo que parece prometedor a corto plazo y lo que considera prometedor a largo plazo.

Answer 2

Las escuelas competitivas son competitivas, sobre todo para entrar. La mayoría quiere que sus admitan graduarse. En algún lugar alrededor de 1970, las personas en los Estados Unidos comenzaron a darse cuenta de que las escuelas de ingreso competitivas resultaban en estudiantes que ganaban más dinero y eran contratados más a menudo. Los precios de matrícula no eran escandalosos en ese momento. Así que fui a MIT y mi hermano a Wharton. A medida que la tecnología crecía y las industrias de ingeniería y finanzas aumentaban, la presión sobre los estudiantes para ingresar a una escuela altamente calificada se hacía más y más. Los requisitos de ingreso a las escuelas aumentaron. Mientras tanto, la entrada a las escuelas de posgrado se hizo más difícil, especialmente en programas altamente calificados.

Las compañías de alto nivel sabían qué tipo de persona obtendrían si contrataran a un graduado de estas prestigiosas universidades. En los casos de mis hijos, presentaron 5 hojas de vida para los más jóvenes y 6 hojas de vida para las personas de mayor edad y provenientes de MIT en CS / EE, obtuvieron una oferta de trabajo en cada lugar donde presentaron la solicitud. No tengo idea de si el GPA significaba algo, pero el hijo menor también tenía un MEng en CS / EE (un título en el MIT solo está disponible para los estudiantes de pregrado del MIT y debe tener cierto GPA para lograrlo.

De manera similar, fui al MIT, obtuve calificaciones suficientemente buenas para ingresar a la escuela de medicina donde obtuve calificaciones suficientemente buenas para obtener la especialidad más competitiva. Ninguna escuela de medicina me habría admitido si hubiera dicho “solo quiero asistir para aprender la información sin ningún plan para practicar o investigar con el codiciado título”.

10 años después de su graduación final de la escuela de pregrado o posgrado, a nadie le importa su GPA, pero puede ser importante mostrarles a los empleadores cómo se desempeñó. Es mejor si realiza una pasantía con ellos … pero obtener esa pasantía puede basarse en las calificaciones.

Los grados son una medida de rendimiento. La investigación en un tema también es útil. Puede auditar cursos para aprender, pero el conocimiento y la capacidad para usarlos se reflejan en las calificaciones. El interés en una materia está bien, las calificaciones mediocres están bien … si no desea avanzar al siguiente nivel de grado. Por supuesto, las calificaciones no son las mejores, ni las pruebas estandarizadas.

MIT / Harvard y muchas de las escuelas de élite ven miles de solicitantes, muchos con un GPA de 4.0 y un ACT perfecto. Sin nada especial en actividades extracurriculares muchos son rechazados. En 2014, el MIT aceptó el 7,88% de aproximadamente 18000 solicitantes. Dicen que no hay un límite absoluto para el GPA o las pruebas estandarizadas, pero no se admitió a nadie ese año con un puntaje de prueba de razonamiento matemático de 600 o inferior. Tal vez si hubieran sido un jugador de oboe de clase mundial, entonces hubieran sido, quién sabe.

En cuanto a tu pregunta sobre competitividad, sí ha crecido. Pero la tecnología ha crecido y las habilidades para diseñar nuevas tecnologías son importantes. Las empresas quieren personas con habilidades probadas, no solo un interés en el tema.

Answer 3

Esto es solo entrenamiento para la vida real, que también es competitivo. Sin embargo, esto no debe ser a expensas del aprendizaje.

Answer 4

El mundo real es una competición. La universidad es una competición. Solo uno de cada cuatro estudiantes universitarios se gradúa y obtiene un buen trabajo. (Simplemente no hay muchos trabajos adecuados disponibles en estos días). Aquí hay un artículo de opinión que había publicado recientemente:
http://www.cincinnati.com/story/opinion/contributors/2015/05/22/think-twice-going-college/27777321/