Si aprende la solución de un problema de otra persona, ¿esto hace que su aprendizaje sea menos valioso?

Answer 1

Depende. Hay evidencia que dice que algunas dificultades al hacer problemas son beneficiosas para el aprendizaje. Pero ¿qué es la lucha? La lucha en el contexto de esta pregunta es realmente un proceso de comprensión de las reglas subyacentes, las relaciones de las cosas que suceden en cualquier cosa del aprendizaje en particular. Algunas personas, naturalmente, hacen esto mientras resuelven problemas por su cuenta. Algunas personas no lo hacen.

Entonces, ¿qué hay de obtener soluciones a los problemas? Bueno, si el objetivo es obtener la respuesta y no se hace ningún esfuerzo para comprender las entrañas de lo que está sucediendo, entonces no. Ningún aprendizaje significativo sucederá. Pero solo tener una solución también puede ser una forma de verificar si sus conceptos mentales son correctos. Es un feedback que puede ayudarlo a decidir si necesita regresar y luchar más, quizás incluso decirle en qué punto de su modelo mental está equivocado.

Entonces, ¿qué hay de resolver los problemas de otra persona? También depende. Actually En realidad, hay muy poca evidencia de que cuando se trata de saber algo, descubrirlo por su cuenta sea mejor que la instrucción directa. Esto no quiere decir que descubrir algo por tu cuenta y la lucha que conlleva no valga nada … lo que hace que esto sea importante es que te obliga a ir paso a paso a través de todos los detalles de lo que está sucediendo. Dicho esto, si alguien resuelve un problema con usted y usted se esfuerza no solo por ingerir la respuesta en su totalidad, sino por resolver todos los detalles de lo que está sucediendo, puede ser beneficioso. Es por esto que incluso ver problemas de ejemplo, los problemas resueltos pueden ser un buen método de aprendizaje. Otra ventaja de resolver problemas con otra persona (un experto relativo) es que, como novato, se perderán cosas. Los expertos por naturaleza podrán identificar las fallas y conocer el remedio correcto (según su pensamiento, no hablar de la solución real) donde, como principiante, podría pasar 30 minutos luchando solo para notar algo que podría no ser realmente un problema de aprendizaje. Eso es 30 minutos que podrían haberse ahorrado así que … sí. Si tuviera que dar una mejor práctica para ti:

La lucha es buena. Cuando aprenda problemas, haga un esfuerzo para articular realmente su proceso de pensamiento. Escríbelo, dilo en voz alta. Le obliga a abordar muchos aspectos más específicos de lo que está sucediendo y lo que debe aprenderse. Somos muy buenos para atravesar las cosas mentalmente y engañarnos a nosotros mismos para que pensemos “oh sí, lo sé”. Haga algo con un buen esfuerzo, pero si está realmente atascado en cuanto a por qué todavía no puede obtener la respuesta correcta, acuda a un experto. Si puede articular su proceso de pensamiento a través de un problema, será mucho más fácil para ellos identificar dónde está su falla. También dejará muy claro este remedio en cuanto a cómo encaja en su modelo mental existente y, por lo tanto, la corrección de su pensamiento será más fácil.

Answer 2

Estaré ligeramente en desacuerdo con Alex Reeves. Creo que vale la pena aprender con el ejemplo, por supuesto. Enseño física, y resuelvo muchos problemas para y con mis alumnos. Sin embargo, la solución de problemas “para” ellos es mucho menos útil que la solución de problemas con ellos, y eso es porque desconcertar, hacer las conexiones y trabajar a través de la solución provoca cambios físicos en el cerebro, y eso es lo que Así es como sucede el aprendizaje. Y hacer el trabajo es la única manera de lograrlo.

Me doy cuenta de que algunas personas (yo, por ejemplo, en mis días de escuela secundaria) necesitan un poco de apoyo y algunos modelos de patrones explícitos al probar una nueva forma de pensar, por lo que, en ese sentido, aprender una solución de otra persona puede ser útil. pero solo en la medida en que te ayude a dar los primeros pasos para resolverlo por ti mismo. De lo contrario, simplemente está memorizando “cómo resolver un problema de cohetes” y eso será prácticamente inútil después de pasar la prueba.

Answer 3

No necesariamente. Mi pensamiento es que mientras entiendas lo que has aprendido, es igual de valioso para ti.

La excepción a esto es que descubrir algo te da una sensación de logro que simplemente recibir una respuesta no coincide.

¿Tu aprendizaje, sin embargo? Eso es valioso, no importa de dónde venga.

Answer 4

Como dice el dicho: dale a un hombre un pescado, él comerá por un día; enseña a un hombre a pescar y él conseguirá su propio maldito pez y dejará solo al tuyo … o algo así.

Pero ¿qué pasa cuando todavía está aprendiendo a pescar? Si le arrojas un palo y dices “aquí, descifralo”, podría morir de hambre antes de que él mismo atrape algo. Aquí es donde el aprendizaje por ejemplo ayuda.

Digamos que Bob tiene hambre y quiere pescado. María no es de ninguna manera una experta pescadora, pero sabe lo suficiente como para mantenerse alimentada. Si Bob le pide ayuda a Mary, no hay nada de malo en que Mary “lo haga por él”, ya que sigue los movimientos y le permite ver cómo funciona el acto de pescar, y luego compartir el resultado cuando termina, siempre y cuando ella entregue las manos. sobre el polo y anima a Bob a probarlo él mismo un par de veces Y si ella puede verlo mientras lo hace y darle consejos útiles y recordatorios sobre la marcha, será una experiencia aún más valiosa para Bob. Como nota al margen, la experiencia también puede ser positiva para Mary, ya que no hay nada como asesorar a alguien con menos conocimiento de un tema para hacerte pensar más profundamente sobre el “por qué” de las acciones que pueden llegar a ser tan complejas con la experiencia.

Creo que el aprendizaje efectivo requiere una combinación de experiencia y orientación. Piense en todas las cosas básicas que tuvo que aprender en la escuela primaria. Cuando aprendiste a leer, ¿alguien dejó caer Guerra y paz frente a ti y dijo “averiguarlo”? Probablemente no. Probablemente, tus maestros te ayudaron a desarrollar el conocimiento al guiarte a través del alfabeto, enseñándote los sonidos asociados con las letras y sentándote contigo mientras pronunciaste las palabras en un simple libro para niños. Probablemente, también le enseñaron cómo descubrir palabras “más grandes”, cómo descubrir una palabra desconocida usando el contexto, y tal vez le mostró cómo usar un diccionario para buscar las palabras que no sabía y de las que no podía trabajar. contexto. Toda esta guía fundamental, combinada con la experiencia de luchar con las palabras que no sabías de la mano, hizo posible que leyeras trabajos más complicados sin que estuvieran allí y te dieran la respuesta en todo momento.

Por lo tanto, dar la respuesta no siempre es malo, y algunas veces es necesario, pero el conocimiento experiencial puede hacer toda la diferencia en la forma en que aborda un problema por su cuenta más adelante.

Answer 5

Si puede, después de esto, resolver un problema similar resolviéndolo por nuestra cuenta, entonces habrá aprendido exactamente lo que habría aprendido, si esta otra persona no hubiera estado involucrada.
Siempre les digo a los estudiantes que doy clases particulares que les daré las respuestas, una vez que demuestren que conocen la teoría detrás de esto. En ese momento no suele ser necesario, pero lo he encontrado un par de veces. Principalmente me topo con la enseñanza de idiomas, donde el estudiante conoce la palabra / conjugación / terminología, pero está en blanco.

Answer 6

Si el aprendizaje de otra persona continúa para siempre o si se infrautiliza su propio potencial para producir la solución, entonces su entusiasmo muere, también lo hace el valor del aprendizaje.