Aprender a ser apasionado es difícil, y he aquí por qué:
- Uno debe aprender y dominar las herramientas y el dominio para expresar más la pasión.
- Sin embargo, al mismo tiempo, uno debe evitar los temores de “aprendizaje” que bloquean nuestra pasión natural.
Desaprender bloqueo
Dé a un niño pequeño una caja de crayones y con frecuencia demostrarán de inmediato el tipo de pasión que muchos de nosotros, los adultos, anhelamos.
¿Lo que pasa? Gran parte de nuestro tiempo en la escuela y en el mundo sirve para presentar y ampliar los temores acerca del juicio de los demás. Cada acto de hacer una prueba o levantar una mano introduce un juicio de lo correcto o lo incorrecto. John Holt, en Cómo fallan los niños , explica que esta separación es un concepto adulto introducido a los niños que cambia para siempre la forma en que actúan cuando alguien juzga su producción:
- ¿Cuál es la mejor manera de aprender Shakespeare?
- ¿Cómo pueden los estudiantes sacar el máximo provecho de sus profesores?
- ¿Cuál es la lección más importante que ha aprendido como inversionista en acciones?
- ¿Cuál es la mejor manera de aprender mi lista de palabras?
- Si sabes leer en cirílico, ¿cómo aprendiste?
Si dicen: “¿Está el número entre 5000 y 10000?” y yo digo que sí, que animan; si digo que no, ellos gimen, aunque en cualquier caso obtienen exactamente la misma cantidad de información.
Un juicio negativo es un ataque al ego, y el ego trabaja sin cesar para protegerse.
El efecto de esto es tan profundo que incluso afecta nuestra percepción. En las primeras líneas de Impro , Keith Johnstone escribe:
A medida que crecía, todo comenzó a ponerse gris y sin brillo. Todavía podía recordar la asombrosa intensidad del mundo en el que viviría de niño, pero pensé que el embotamiento de la percepción era una consecuencia inevitable de la edad, al igual que la lente del ojo se atenúa gradualmente. No entendí que la claridad está en la mente.
John Holt sostiene que deberíamos eliminar el elemento de la educación formal tanto como sea posible y, en cambio, introducir características que tengan un éxito innato para el aprendizaje. (Cincuenta años más tarde, la comunidad de los juegos educativos sigue clamando por la gamificación frente a las recompensas innatas).
Tanto en Cómo los niños fallan como en Impro , los autores tratan de establecer un espacio seguro donde las personas aprendan de forma natural cuando no sufren de ansiedad y autocensura. En sus ejemplos, parece que hace falta un profesor excelente que no esté bloqueado (o, como explica Holt, confiarán en el éxito del niño como una forma de demostrar su propio éxito en la enseñanza). El libro The Artist’s Way de Julia Cameron, donde tomé el término bloqueo, ofrece un curso autoguiado para ayudarlo a “descubrir y recuperar su yo creativo”.
Fluidez de aprendizaje
El ejemplo del niño con una caja de crayones funciona porque el niño tiene una comprensión inmediata de cómo usar un crayón y una retroalimentación inmediata de sus efectos en el mundo (¡oooh colores!). Si eres Henri Rousseau, quizás puedas llegar lejos en la vida (no sin ridiculizar) sin aventurarte más allá de la caja de creyones y tu propia imaginación, pero la mayoría de nosotros necesitaremos desarrollar un conjunto de habilidades establecido con herramientas y aprender el Conocimiento del dominio al que estamos contribuyendo.
Más allá de tener conocimientos y habilidades, lo llamo fluidez porque creo que debe haber un nivel de comodidad y automatización para trabajar con pasión. Ver flujo (psicología).
Un enfoque es aumentar la facilidad con la que alguien puede alcanzar la fluidez. Por ejemplo, Scratch es un intento de hacer que el uso fluido de la computadora (programación y arte) sea accesible para todos, como lo explica Mitch Resnick en su Enseñemos a los niños a codificar la conversación TEDx. O, también en el dominio de la programación, la charla de Bret Victor Inventing on Principle.
El otro camino es hacer el trabajo duro que se necesita para aprender con fluidez. Cubro el aprendizaje en general con otras respuestas, por lo que no voy a incursionar demasiado, excepto para señalar la paradoja de que la mayor fluidez del aprendizaje se realiza en la misma educación formal que introduce nuestros juicios personales.
El escritor Cal Newport afirma que la pasión consiste en hacer el trabajo arduo de aprender fluidez (consulte la Guía para cultivar la pasión del minimalista). Si bien estoy de acuerdo con su ataque sobre la simple idea de que tenemos algo de pasión interna por una cosa en particular y solo necesitamos encontrarla, estoy menos convencido de que dedicarse solo a la práctica deliberada desbloqueará el amor y la capacidad de hacer cualquier cosa. . Todavía debe haber un trabajo de desbloqueo, así como la alineación de nuestro trabajo a nuestros valores y creencias fundamentales.
Un ejemplo: las matemáticas.
“Matemáticas, matemáticas, matemáticas, ¿tanta matemática? No, aún más”.
– Grigore Moscil, citado y traducido en Desafíos de la Olimpiada Matemática
Quizás estás pensando que la pasión por las matemáticas es coja o nerd. Ese es exactamente el tipo de bloqueo que impide que la mayoría de las personas lo aprendan. Pero los matemáticos nunca aprendieron o de alguna manera no aprendieron que las matemáticas pueden ser aburridas. Para ver esa pasión, si nunca la has sentido, mira la respuesta de Anonymous a ¿Cómo es entender las matemáticas avanzadas? ¿Se siente análogo a tener dominio de otro lenguaje como en la programación o la lingüística? o este documental sobre Andrew Wiles, que pasó toda una vida probando una conjetura de 200 años, estableciendo para siempre un teorema profundo y avanzando en gran medida el campo de las matemáticas. En el clip de 1:16, donde reflexiona sobre el logro, puede ver que incluso para él el ego está desempeñando un papel: comienza a ahogarse al reconocer que este será el mayor logro de su vida, pero comienza a reírse, ya sea dándose cuenta de que es una tontería sentirse mal por ello o tal vez como defensa propia mientras se lo juzga en cámara.
De todos modos, con las matemáticas, el papel de la fluidez es claro para cualquiera que haya llegado muy lejos en el campo. Una montaña (ver: el escritorio de Wiles) de definiciones y teoremas debe entenderse intrínsecamente para ser aplicada y combinada de maneras novedosas al resolver nuevos problemas. Y eso es esencialmente todo lo que es ser bueno en matemáticas: ¿hay que ser un genio para hacer matemáticas? (No.)
Las matemáticas eran mi pasión en la escuela secundaria y en cierta medida. Mi año (en una escuela secundaria pública de Alabama) produjo un número inusual de personas que podrían describirse como apasionadas por las matemáticas. Básicamente, tuvimos acceso a los mismos recursos que otros años, por lo que creo que era el entorno seguro, una comunidad de personas a las que les gustaban y aceptaban las matemáticas, lo que permitió que las muchas horas de aprendizaje comenzaran. Eso era algo que tuve la suerte de encontrar en mi entorno, no algo que tenía que aprender . Ahora que soy un adulto en el mundo, no ha sido tan fácil, pero he comenzado a volver a desaprender con los libros mencionados anteriormente ( Impro , How Children Fail , y The Artist’s Way ). También creo que la práctica diaria de James Altucher (ver Cómo ser EL MISMO MÁS AFORTUNADO DEL PLANETA en 4 Pasos fáciles y Mi lista de lecturas de verano) es un buen método para aceptarte y reducir los efectos dañinos del ego.