¿Qué elementos debe tener un excelente programa de formación docente?

Answer 1

El espacio con el que estoy más familiarizado es la educación de adultos relacionada con las habilidades necesarias para iniciar un negocio. No soy un “profesor profesional”, sino simplemente alguien a quien se le ha enseñado mucho de las 30 empresas que he iniciado y administrado, y que ha desarrollado un programa para enseñar a otros sobre las posibles dificultades y los posibles éxitos en relación con la creación de una empresa.

Así que mi enseñanza se relaciona con la impartición de habilidades vocacionales necesarias para iniciar un negocio. En este sentido, soy consciente de la siguiente gráfica y trato de involucrar a los participantes tanto como sea posible en los peldaños más bajos de la pirámide, donde la retención de conocimientos es mayor.
Una sesión de capacitación típica de 3 horas para mí incluye una presentación por parte de los estudiantes, una discusión de la presentación, 2 sesiones de 20 minutos de conferencias y audiovisuales seguidas de actividades grupales relacionadas con la aplicación del aprendizaje a áreas conocidas y el final con la aplicación de la enseñanza a lo desconocido. Áreas a través de plantillas (su propia idea de negocio).

El otro proceso de enseñanza que sigo al impartir una habilidad a otra es seguir el enfoque de instrucción DEDICT :

• D = Demostrar
• E = explicar
• D = Demostrar lentamente
• I = Imitar
• C = entrenador
• T = Prueba

En este proceso yo:

• Demuestre en tiempo real el resultado que el alumno debe poder lograr al final de la instrucción.
• Explique cada paso del proceso para que el alumno entienda la importancia y la relación del paso con lo que sucede antes y después.
• Demuestre lentamente para que el alumno tenga tiempo de concentrarse en cada paso y sepa qué buscar.
• Imite donde el aprendiz realiza la habilidad lentamente bajo instrucción, de modo que pueda dar retroalimentación e indicaciones sobre lo que están haciendo bien o mal.
• Entrenador de manera que el aprendiz pueda realizar la tarea, pero afine sus habilidades y reciba apoyo en la actividad por parte de un entrenador que le dé consejos y estímulo.
• Haga una prueba para ver si el alumno puede demostrar la habilidad de la misma manera que se le mostró al comienzo del proceso de aprendizaje. Aquí el aprendiz ‘va solo’ en un entorno sin entrenamiento ni apoyo.

Finalmente desarrollo un programa que funciona de lo conocido a lo desconocido. El plan de estudios que desarrollo para los estudiantes comienza con áreas que se entienden fácilmente y se mueve lentamente hacia áreas que son completamente ajenas a los estudiantes. Lo hago a través de ejemplos, estudios de casos y metáforas con las que los estudiantes pueden relacionarse fácilmente. También utilizo las pruebas y los juegos no como una evaluación, sino como una ayuda de enseñanza constante que conduce a una comprensión final del tema.

Answer 2

Comenzando con la advertencia de que la ‘capacitación de maestros’ es solo un aspecto del esfuerzo general para mejorar la calidad de la educación. Otros incluyen propósitos de definición de educación, pedagogía, asignaturas, sistemas de evaluación, etc.

Hay cuatro elementos que creo que el programa de capacitación de maestros DEBE tener

1. Comprender cómo aprenden los niños: esto es muy importante para poder garantizar que se logre el propósito de que un niño pase tiempo en la escuela, el aprendizaje. Con demasiada frecuencia, nos centramos en aprender de memoria en lugar de aprender lo básico y desarrollarlos. Solo piense en cómo usted o su hijo aprendieron el primer idioma y luego reflexionen sobre cómo enseñamos idiomas en la escuela. Suspiro. Un maestro favorito de mi hijo adolescente es uno que viene a clase, elige un tema del que los niños quieren hablar y luego explora la historia, la ciencia, etc. detrás de ese tema.
2. Hacer y usar material didáctico de aprendizaje: la enseñanza / aprendizaje puede ser fascinante o aburrido. Depende de cómo se acerque el profesor. El uso de material didáctico de aprendizaje con el que los niños se relacionan es de enorme importancia. Desglosar la jerga mientras se explican los conceptos es crítico. Explicar un concepto difuso con otro no contribuirá al aprendizaje. Recuerdo un experimento de UNICEF en Maharahstra sobre el aprendizaje alegre en el que se alentaba a los maestros a utilizar TLM novedosos. ¡9 de cada 10 maestros que conocí habían guardado estos en los armarios para evitar que se echaran a perder! Por otro lado, un maestro en una escuela de urdu en el distrito de Yawatmal había alentado a los niños a obtener cosas comunes de las áreas en las que vivían y co-creó los TLM con los niños. No hay premios por adivinar que estos niños sabían cosas.
3. Comprensión de la evaluación: cómo evaluar el progreso y qué hacer con los resultados es una habilidad crítica que muchos maestros no tienen. Es por eso que hay dependencia de las ‘marcas’; cuáles son solo una de las formas de evaluación. Esta evaluación debe estar en curso y no en “segmentos en el tiempo”. El maestro debe poder hacer esto para poder adaptar los métodos en caso de que los niños no estén aprendiendo.
4. Autoconciencia: no sé si la autoconciencia se puede enseñar realmente, pero podría ser parte del reclutamiento. Un maestro debe ser capaz de dar un ejemplo a los estudiantes. Ser consciente de lo que sabe y lo que no sabe, cuándo está equivocado y tener la humildad de aceptar eso es fundamental.

Esperando otras aportaciones. Promete ser una discusión interesante.

Answer 3

Aquí están mis dos centavos, como maestro capacitado en enseñanza en la escuela de adultos, con experiencia también en enseñanza sustituta en K-12, más alguna enseñanza universitaria, enseñanza de yoga y trabajo con personas que tienen discapacidades físicas y emocionales / cognitivas.

Para una secuencia de clases que haría:

1. Un curso que consiste principalmente en observación en el aula, en al menos 10 entornos diferentes, que incluyen toda la gama de enseñanza, desde la guardería hasta K-12, la universidad, la escuela para adultos y, finalmente, los cursos para adultos mayores. . Las cosas típicas que se deben observar al observar son la estrategia de disciplina, las actividades, el enfoque en el estudiante, etc. Y las cosas típicas para entrevistar a los maestros son la planificación de lecciones, la disciplina y cualquier otra cosa en la que puedan pensar. Tales observaciones podrían servir como una buena introducción a la cultura de la enseñanza. Este curso se puede hacer de forma completamente independiente, antes de que los futuros maestros se matriculen, y podría ser más valioso de esa manera, como un estudio autoguiado.

2. Un curso que introduce a los futuros docentes sobre la terminología de la profesión docente, e incluye elementos como el papeleo administrativo que deberán conocer y la jerga existente, junto con las definiciones. También incluiría la asistencia a una conferencia de enseñanza profesional como parte de esta clase, si es posible.

3. Un curso sobre inclusión, diferentes estilos de aprendizaje y discapacidad, con mucha información práctica y aportes teóricos, así como mucha discusión delicada.

4. Un curso sobre estrategias de disciplina creativa, que incluye música, drama, arte y otras técnicas para captar la atención de los estudiantes y mantenerlos ocupados sin recurrir a nada punitivo. Este curso debe incluir cómo presentar y enseñar lecciones realmente cortas (5 minutos o menos), también, para reenfocar a un grupo; y también estrategias creativas sobre cómo separar a sus estudiantes en grupos, si desea realizar actividades que requieran grupos o equipos de estudiantes.

5. Un curso sobre enseñanza sustituta: con futuros maestros contratados como subalternos en varias escuelas y practicando la enseñanza.

6. Un curso sobre planificación de lecciones.

7. Un curso sobre desarrollo curricular.

8. Una serie de conferencias donde los maestros experimentados entran y comparten sus pensamientos, que se realizarán al mismo tiempo que las personas capacitadas para enseñar ya han comenzado a enseñar. Esto sería en lugar de la enseñanza de los estudiantes.

9. Una clase de seguimiento un año después.

Eso es todo, corto y dulce!

Answer 4

En este sistema educativo competitivo en el que cada día surgen algunas u otras nuevas tecnologías para mejorar el sistema educativo, surge la necesidad de maestros capacitados y de calidad para enfrentar los desafíos del sistema. Un sistema educativo que se enfoca en ofrecer una educación de calidad a todos los jóvenes debería poder formar profesores que estén bien capacitados y al mismo tiempo sean lo suficientemente eficientes para impartir educación de calidad en la escuela.
En las escuelas en general, se espera que los maestros realicen sus conocimientos y experiencia en la enseñanza para preparar a los niños a fin de hacer una escuela de elección donde los estudiantes, el personal y la comunidad colaboren para aprender y crecer con un sentido de pertenencia. Asimismo, el enfoque de los maestros capacitados y calificados debe ser facilitar el “aprendizaje real” donde los alumnos utilizan el conocimiento, lo aplican en la realidad, analizan y evalúan sus ventajas y desventajas para crear algo completamente nuevo utilizando ese conocimiento. En todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, el papel de un maestro competente es preparar a los niños y niñas jóvenes de carácter y competencia.

El conocimiento ya no es sólo algunas letras en una página. Se vuelve activo y se trata en situaciones de la vida o similares a la vida. Comienza a hacer que los maestros experimenten a los proveedores, y no solo a los transmisores de la palabra escrita. Los estudiantes se convierten en parte de los receptores y participan activamente en todo el proceso. De esta manera, los propios maestros se vuelven más activos. La buena educación se da cuenta de que la personalidad no es una característica física. Es la suma de los muchos rasgos que hacen que un estudiante sea holístico. Necesitamos mirar el plan para aprender que Dios ha puesto dentro de TODOS los seres humanos. Cuando esta necesidad interna no se reconoce y se canaliza en la dirección correcta, puede llevar a que las circunstancias negativas creen problemas y caos en todas partes.
Para obtener maestros de calidad, es muy importante mejorar los programas de capacitación de maestros para que puedan recibir una formación de alta calidad para que puedan impartir una educación de calidad a los estudiantes.

La escuela espera que los maestros tengan un conocimiento adecuado de su dominio para que puedan impartir enseñanza de calidad en las escuelas. Si hablamos sobre el papel y la importancia de un maestro capacitado, es mucho más que simplemente pararse en el aula y dar conferencias a los estudiantes. Un maestro bueno y de calidad debe ser tal que comprenda que la enseñanza de calidad implica múltiples funciones para garantizar que los estudiantes se beneficien al máximo y que la escuela funcione sin problemas. Los maestros deben facilitar a los estudiantes a través de cada etapa crucial de su desarrollo.

Como Coordinador Académico Principal de Strategum Eduserve , creo que los maestros son las personas más privilegiadas, ya que tienen la oportunidad de formar, cuidar y criar a los niños pequeños, canalizar su potencial y prepararlos para los roles de liderazgo para el futuro.
Aprovecho el privilegio de decir que, como hemos tomado una iniciativa activa en toda la India, en diferentes escuelas para capacitar a los maestros y permitirles llevar a cabo su enseñanza a la perfección mediante la realización de diversos talleres como inducción, orientación, capacitación, gestión de la clase, capacitación en CCE para Enriquézcalos para ofrecer una enseñanza de calidad dentro del marco y las directrices de la Escuela.

Para un maestro, la enseñanza es valiosa si cada niño se esfuerza por lograr lo mejor de lo que intenta.

Neeta Das
Para saber más acerca de nuestros servicios para la capacitación de maestros, contáctenos en el +91.9981506149 o envíenos un correo electrónico a [email protected]
Para obtener más información sobre Strategum y nuestros servicios, visite http://www.strategum.in

Answer 5

Makarand Sahasrabuddhe y Daniel Helman han cubierto los puntos fundamentales de la formación docente. Solía ​​trabajar para Heinemann (en los EE. UU.), Cuya marca registrada es “Dedicada a los maestros”. La compañía ofrece desarrollo profesional para maestros a través de programas de capacitación en el sitio y fuera de él, seminarios web y publicaciones de alta calidad (consulte los programas de desarrollo profesional, seminarios y servicios educativos para maestros y educadores de Heinemann).

Mantuve la lista de publicaciones de Heinemann durante tres años y lo más destacado de mi trabajo allí fue ayudar a facilitar dos talleres por Nancie Atwell, una profesora de escritura apasionada e inspiradora que fundó y enseña en el Centro para la enseñanza y el aprendizaje en Edgecomb, Maine. En los talleres, los maestros trajeron sus propias orejas de perro, marcadas y arrugadas de su libro In the Middle , o se metieron en sus propios bolsillos para comprar el libro de Nancie y hacer fila para que firmen sus libros. Y debido a que Heinemann es consciente de que los maestros gastarán su propio dinero para fomentar su desarrollo, la compañía intenta hacer que sus productos de desarrollo profesional sean asequibles y de la más alta calidad.

También observé al margen mientras Heinemann armaba sus programas emblemáticos Benchmark e Leveled Literacy Intervention, ambos desarrollados por Irene Fountas y Gay Su Pinnell. Estos maestros de maestros son verdaderos adictos al trabajo, y sus programas funcionan muy bien.

La página de Fountas & Pinnell en Heinemann:
http://www.heinemann.com/fountas …

Punto de referencia:
http://www.heinemann.com/fountas …

Intervención de alfabetización nivelada:
http://www.heinemann.com/fountas …

Fountas & Pinnell sitio web de libros nivelados

Answer 6

El programa de capacitación docente se especializa en proporcionar a los estudiantes la información y el talento para convertirse en instructores adecuados. Existen numerosos institutos de instrucción que brindan publicaciones de capacitación para capacitadores como B. Ed, M. Ed, capacitación de Montessori y muchos otros.