¿Cuáles son algunos de los métodos pedagógicos probados, apoyados por estudios empíricos, para enseñar matemáticas y ciencias a estudiantes de secundaria?

Answer 1

1. Método Kumon (utilizado con éxito en escuelas de alto nivel de la ciudad):

   http://www.academia.edu/download…

2. Efecto de prueba / efecto de recuperación:

   La importancia crítica de la recuperación para el aprendizaje

   Investigaciones recientes sobre los desafíos del aprendizaje humano Estrategias de instrucción convencionales

3. Práctica espaciada (no hacer todo a la vez):

   Un análisis comparativo de la práctica masiva frente a la práctica distribuida sobre las tasas de crecimiento de la fluidez en hechos matemáticos básicos
4. Intercalado (mezclándolo):

   Bloqueo vs. Intercalación: examinar los efectos de una sola sesión dentro de la tarea de matemáticas de la escuela secundaria

5. Desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las matemáticas y la ciencia (la metacognición supera incluso a la inteligencia en el rendimiento matemático):

   El creciente papel de las habilidades metacognitivas en matemáticas: un estudio transversal desde una perspectiva de desarrollo

6. Aprendizaje activo (Actas de la Academia Nacional de Ciencias):

   El aprendizaje activo aumenta el rendimiento de los estudiantes en ciencias, ingeniería y matemáticas

   **** cosas que o no funcionan o no tienen un fuerte respaldo de investigación: estilo de aprendizaje, tabla de personalidad con códigos de colores para reflejar la enseñanza / aprendizaje, grupos pequeños, estudiantes que enseñan a los estudiantes, básicamente gran parte de lo que se recomienda en educación / enseñanza hoy ***

Answer 2

No puedo generalizarlo para todos los estudiantes de todo el mundo, pero estas son algunas observaciones específicas de los estudiantes de secundaria de la India.

• En la era digital se observa que los niños son más receptivos a los medios visuales. Los niños que se sienten atraídos hacia la televisión y los videojuegos son la prueba hasta este punto. Por lo tanto, la asignatura debe enseñarse con herramientas simples pero efectivas (para comenzar con presentaciones de MS power point) en lugar de tiza y pizarra tradicionales.
• Para una mejor comprensión de las asignaturas, es mejor enseñar asignaturas de ciencias, sociales y matemáticas en el idioma nativo. La percepción es mejor en el idioma nativo que aprender lo mismo en otros idiomas (inglés).
• Para lograr el equilibrio correcto entre la educación local y global, es mejor tener el idioma de instrucción en el idioma nativo hasta el final de la escuela secundaria y luego cambiar la instrucción al idioma inglés.
• El desafío ahora es desarrollar herramientas suaves para enseñar materias en el idioma nativo. (Nota: en este momento estoy trabajando en este tema y cualquier persona que pueda dar más opiniones sobre esto es bienvenida)
• Dado que el estudiante tiene más de 15 años al final de la escuela, su capacidad para aprender las materias en inglés mejorará.
• El método ha demostrado ser efectivo y, por lo tanto, es utilizado por una gran parte de los estudiantes.

Answer 3

Puedo decirles que cientos de generaciones han demostrado que la memorización (taladrar y matar) funciona. Construye competencia y automaticidad, habilidades críticas para matemáticas más complejas y exigentes.

También puedo decirles que durante las últimas dos décadas, la tendencia a eliminar o minimizar este requisito ha perjudicado el aprendizaje.

Además, las nuevas técnicas de instrucción “Common Core” son exactamente lo opuesto a una pedagogía probada y efectiva.

Answer 4

Plantear problemas. Haga que los estudiantes trabajen en grupos. Pida a cada grupo que proponga la solución de al menos dos formas diferentes. Luego haga que lo resuelvan, incluso si pasan todo un período de sesenta minutos de clase haciéndolo.
Esto promueve el pensamiento, fuera de la caja, trabajando en grupos y siempre pensando en más de una forma de resolver un problema.
Luego, pida a los estudiantes que hagan una demostración de sus métodos, reuniendo tantos métodos diferentes como sea posible.
Estos pueden incluir adivinar y verificar, trabajar hacia atrás, dibujar el problema, resolver el problema con una fórmula, etc.