Muy mal.
Al comienzo de los estudios de pregrado, un estudiante IIT promedio es mucho más inteligente que un estudiante estadounidense promedio en materias como física y matemáticas, pero después de completar sus estudios universitarios, los estudiantes estadounidenses están muy adelantados en lo que respecta al conocimiento práctico o al conocimiento sobre las últimas tecnologías.
¿Por que es esto entonces?
No es más un secreto que la mayoría de los IITianos después de graduarse toman otras carreras además de la ingeniería. Aunque una de las razones podría ser la diferencia en los paquetes, muchos no pueden culpar a los profesores por no mantener su papel de impartir interés entre los estudiantes de ingeniería. ¿Qué podrían hacer ellos? Muchos de ellos tomaron la profesión docente no por elección. Lo tomaron porque esa es la mejor opción de carrera que podrían conseguir.
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La mayoría de los profesores aquí usan diapositivas incluso para enseñar derivaciones o materias relacionadas con las matemáticas, lo que les facilita saltear las diapositivas sobre las que no tienen confianza o omitir la parte de derivación que no comprenden. No están entusiasmados con su trabajo.
Este es uno interesante. Si miras los perfiles de los profesores en IITM, la mayoría de ellos se clasifican en estas dos categorías:
- Btech – Universidad de Jadavpur, Mtech y PhD – IISc Bangalore
- Btech – Universidad desconocida , PhD – IIT Madras
Plantea algunas preguntas serias sobre cómo se reclutan los profesores aquí. ¿Tienen algún cupo reservado para los estudiantes de la Universidad de Jadavpur o los que hacen un doctorado de IIT Madras? Para los estudiantes que hicieron su doctorado de IISc o IIT, convertirse en profesor de IIT fue la mejor opción de carrera que tenían financiera o prácticamente. Obviamente, debe haber una gran cantidad de políticas internas que se juegan mientras se reclutan profesores que deben abordarse.
Puedo recordar mis experiencias del primer año cuando se impartieron cursos como los cursos PH1010 o MA1010. El profesor no dejó piedra sin remover para exprimir el interés de nosotros. ¡Maldita sea! ¿Sabía el profesor cuál era la porción para JEE? Comenzó a enseñar fórmulas como F = Kx para resortes y calculó los coeficientes de resortes combinados en paralelo, así como en combinaciones de series para casi 1/4 del semestre y eso también de la peor manera posible.
Ahora estoy en cuarto año y todavía asisto a conferencias tontas en las que carecen de habilidades básicas para enseñar en inglés, y mucho menos los conocimientos que tiene sobre esa materia. Para ilustrar un incidente, un estudiante planteó una duda la semana pasada acerca de por qué el profesor estaba usando esa suposición para probar algo y el profesor se quedó estupefacto durante los siguientes 15 minutos. Mientras tanto, recibimos respuestas de los alumnos para responder a esa duda, y mientras todo el debate se desarrollaba entre nosotros, el profesor permaneció en silencio mirándonos. Cuando pasaron 15 minutos, el profesor miró su reloj de manera decepcionante y comenzó a correr apresuradamente a través de la otra mitad de la derivación (solo copia pegada de su cuaderno en el tablero) sin siquiera decir una palabra. Sin mencionar que ese tema era su área de investigación y había estado trabajando en eso durante los últimos 10 años, incluida su tesis doctoral.
Y hay problemas serios relacionados con no tener ninguna presión sobre los profesores sobre su investigación. El gobierno no sabe qué investigación se está realizando en los IIT y los profesores no saben qué tipo de investigación necesita el gobierno para la elevación del país. La mayor parte de la investigación aquí es monótona al publicar los documentos antiguos que solo modificaron algunos parámetros en el experimento.