No estoy seguro de lo que estás preguntando. Los niños pequeños aprenden a leer al ser leídos, recibir respuestas a sus preguntas y, lo que es más importante, estar preparados para el desarrollo.
Tiene que ver con la compulsión del cerebro para sacar los patrones del caos. Naturalmente buscamos patrones en el caos. Es lo que nuestros cerebros prácticamente deben hacer. Entonces, después de una exposición suficiente, los niños se dan cuenta de que hay una conexión entre la palabra hablada y los garabatos en la página. Cuando están listos para el desarrollo, el niño subconscientemente saca patrones para darle sentido. Una vez que se han retirado lo suficiente, las cosas hacen clic y el niño puede leer. Para la mayoría, el “clic” se dibuja en meses. Pero para algunos es un clic real y en un momento no están leyendo y luego todo encaja en su lugar.
Hay historias de niños que aprenden a leer sin instrucción formal en Learning to Read Naturally.
La edad a la que un niño leerá se establece en sus genes. Puede retrasarse si el entorno no admite la extracción de patrones entre las palabras habladas y las escritas. (La forma de aprender a leer funciona con niños sordos es más compleja, ya que no tienen una correspondencia individual entre las palabras habladas y escritas para trabajar. ¿Cómo se les enseña a leer a las personas sordas? ¿Cómo se enseñan adjetivos o palabras intangibles como como “donde”?)
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No es tanto que un niño crea que puede hacerlo. Es más, no se les ocurre pensar que no pueden. La creencia de un niño en sí mismos solo necesita ser apuntalada si algo sucede para hacer que duden de sí mismos.