Depende de la audiencia objetivo, supongo. No todos tienen la misma perspectiva sobre lo que es interesante, pero el educador puede intentar hacerlo interesante para la mayoría de las personas. Elegiré algunos ejemplos propios, pero sinceramente espero que no lo consideren una descarada promoción personal.
- La serie de respuestas de Quora con el tema “¿Cómo explicarías X a Y?”
- Respuesta del usuario de Quora a ¿Cómo explicaría el funcionamiento de un simple transistor BJT PNP / NPN a un noob de electrónica?
- Respuesta del usuario de Quora a ¿Cómo explicarías la entalpía de una manera muy descriptiva?
- Respuesta del usuario de Quora a ¿Cómo explicaría la característica IV del transistor en la configuración de CE a un noob?
- ¿Cómo describo el control PID con la ayuda de una telenovela? por Harun Šiljak en Ingeniería Eléctrica, o la fantástica juventud del ingeniero Boris Horvat
- Respuesta del usuario de Quora a ¿Cómo explico O gate con un modelo?
- Una serie de artículos que escribí para una revista de matemáticas en línea: la serie Antifeuilleton de Harun Šiljak en Ingeniería Eléctrica, o la fantástica juventud del ingeniero Boris Horvat.
- Mi material de lectura en el curso de microprocesadores llamado Defensa contra el asm oscuro.
- Próximamente se publicará una colección de cuentos cortos Murder on the Einstein Express and Other Stories | Harun Šiljak | Saltador
Ahora, déjame pasar por esto. La primera serie fue muy interesante para mí (pero sí, eso es un poco incorrecto: no se supone que sea interesante para mí, ¡sino para el lector!), Por lo que podría no ser la mejor manera de enseñar.
Los artículos que escribí en la segunda viñeta (Antifeuilleton) también fueron interesantes para otras personas, por lo que he oído. Sin embargo, estos artículos carecían de atención y no explicaban nada en profundidad: simplemente saltaba de un tema a otro e informaba a las personas sobre la existencia (y la singularidad) de algunos conceptos científicos.
El material de lectura en mi curso favorito de microprocesadores es un tema en sí mismo. Como una referencia de Harry Potter con falsas notas marginales escritas a mano, apuesto a que se sentía estúpido para muchos de mis estudiantes. A algunos les encantó, pero ese no es el punto. Probablemente he perdido el objetivo por una milla.
- ¿Por qué es el azufre una valencia de 6 en el SO4 radical y una valencia de 4 en el SO3 radical?
- ¿Puede el frío agotar las baterías?
- ¿Puede un estudiante promedio ganar una feria nacional de ciencias?
- ¿Hay científicos / meteorólogos aquí que puedan explicar el concepto de combinar temperatura, velocidad del viento, humedad relativa y radiación solar en un número que explique cómo se sentirá una persona promedio al experimentar los elementos externos?
- ¿Puede alguien que es religioso también ser un científico?
Finalmente, el Asesinato. He tratado de explicar algunos experimentos mentales y algunos conceptos matemáticos allí, y es probable que haya tenido éxito. Sin embargo, fue un momento aleatorio de inspiración y es dudoso si pudiera hacer lo mismo con cualquiera de los temas que se supone que debo explicar como profesor de ingeniería eléctrica.
Finalmente, echaré un vistazo a la pregunta desde el otro lado: ¿cómo me gustan las cosas que me explicaron de una manera interesante? Conviértalo en un desafío, conviértalo en intertextual (sí, la intertextualidad es un fetiche mío), hágalo DIY. Muéstrame dónde podría encajar allí, cómo puedo relacionarlo con mis intereses, y te seguiré.
Pero una vez más, eso es sólo yo. Apuesto a que los expertos en enseñanza y aprendizaje tienen todo tipo de grandes teorías sobre esto y con gusto las leeré (si las presentan de forma interesante, por supuesto).