¿Por qué no pueden todos crear sus propias teorías que obedecen las observaciones?

Answer 1

Newton es citado diciendo que … Si he visto más lejos, está parado sobre los hombros de los gigantes. La pregunta tiene una gran actitud, una de desafío, ser escéptico, ser crítico. Todas las teorías que están en pie y que siguen en pie son porque han sido probadas, sometidas, desafiadas con la actitud. Las teorías se basan en observaciones no de uno sino de multitudes de personas, algunas de las cuales han dedicado toda su vida a descubrir cómo funciona la naturaleza.

La ciencia se encuentra en un marco en el que cualquiera podría desafiar las teorías actuales, respaldando con observaciones, también se somete a una revisión rigurosa por parte de los pares, la ciencia avanza de esta manera.

No todos los educadores pueden cultivar y fomentar esta actitud entre los estudiantes y aquellos que pueden producir excelentes estudiantes. La mayoría de nosotros simplemente estamos sujetos a memorizar y recitar las teorías textuales. Cuanto mejor lo hagas, mejores serán tus calificaciones, mejor será la calificación de tu clase, mejor será tu escuela.

No hay necesidad de limitarse solo a su maestro, escuela, compañeros de clase, buscar bibliotecas, buscar cosas en Internet, profundizar, relacionarse con otros con una pasión y actitud similares. Sube a los gigantes.

Answer 2

A2A.

Esta es una gran idea Las verdades son muchas, en este mundo relativo.

Es el espíritu del método empírico newtoniano.

Por ejemplo, a los estudiantes de secundaria no se les debe enseñar los dos modelos de astronomía: geocéntrico y heliocéntrico.

Se les puede preguntar si el Sol gira alrededor de la Tierra.

Algunos podrían decir que sí. Estaría de acuerdo con las observaciones.

Otros pueden encontrar anomalías. Podrían buscar en google y conocer la historia de estos modelos. Los problemas con la órbita de Mercurio en el modelo geocéntrico. Por qué Galileo y Copérnico luego cambiaron la perspectiva, etc.

Luego podrían discutir si estos dos modelos son matemáticamente equivalentes [1].

Del mismo modo, podrían descubrir por qué multiplicar por -1 crea un número de réplica en la recta numérica. Se les debe decir que comiencen con la suma y la resta y qué sucede con estos en la recta numérica.

Entonces podrían razonar sobre el producto de dos números negativos. ¿Por qué es positivo?

Esto es diferente de darles fórmulas “más x más = más, menos x menos = más”. Esa es la forma de aprender de memoria.

En geografía, aprenden de memoria datos como los nombres de países, tamaño, poblaciones, áreas, provincias, formas de gobierno, recursos naturales, etc. Inútiles.

En su lugar, se les debe preguntar por qué los países son pobres, ricos o de clase media. ¿Qué tiene que ver con las tasas de natalidad y mortalidad? El sistema Cambridge IGCSE hace eso.

En la India, hay demasiada carga, demasiados temas. En la escuela primaria, hay 3 idiomas, ciencias, matemáticas, estudios sociales, artes, manualidades y educación física. Hay sobrecarga de tareas. Las aulas son antihigiénicas, están llenas de 50 a 80 alumnos que no pueden escuchar o ver la pizarra con claridad. Los profesores dan clases de forma rutinaria sin comprobar quién aprendió qué. Sólo están interesados ​​en “terminar las porciones”, es decir, cubrir el programa. El programa de estudios nunca se cambia adecuadamente con los tiempos cambiantes o el conocimiento. No se quita nada, pero siempre se agregan cosas.

La prueba está orientada al papel de preguntas. Se esperan respuestas de stock. Los profesores son autoritarios y los alumnos dóciles.

¡Así que apoyo tus ideas!

Notas al pie

[1] Modelos de movimiento planetario – McConnell

Answer 3

Puede crear cualquier “teoría” que desee, sobre cualquier tema que desee. Otros, sin embargo, no tienen la obligación de creer esta teoría o seguirla sin algún tipo de prueba.

Enseñamos las teorías aceptadas porque tienen fundamento en la prueba científica, que requiere más que una mera “observación”.