¿Cuáles son algunas técnicas de aprendizaje no convencionales?

Answer 1

¿Qué hay de enseñar algo a los demás?

Hay muy buenas razones para ser escéptico con respecto a las afirmaciones de la pirámide de aprendizaje con respecto a las tasas de retención (ya que sabemos que hay muchos factores independientes que afectan la recuperación de la memoria: por qué la ‘pirámide de aprendizaje’ está equivocada). Sin embargo, creo que puede ser útil para diferenciar la calidad de los diferentes enfoques de aprendizaje:

Sin pensar en la tasa de retención sugerida, enseñar a otros proporciona una estructura interesante y poco convencional desde la cual aprender. Requiere pensar de manera diferente acerca de un tema, tanto para comprenderlo en profundidad (para responder a las preguntas de aclaración de su alumno final) como para poder resumirlo en una forma que sea consumible, para que un estudiante también pueda comprenderlo.

De manera interesante, Bernard Lietaer propuso la creación de un nuevo tipo de moneda complementaria a ser emitida por el Ministerio de Educación de Brasil. El propósito era multiplicar el efecto de un fondo educativo que el gobierno estableció cuando asignó un impuesto del 1% después de privatizar su industria de teléfonos móviles.

La moneda, llamada Sabre (¡conocimiento!), Se distribuiría a jóvenes estudiantes (7 años), quienes elegirían un mentor de una clase mayor para trabajar con ellos en sus temas más débiles. El Sabre se usaría para “pagar” por esta mentoría, y los mentores se darían la vuelta y usarían el Sabre nuevamente para pagar a sus propios mentores, hasta que la moneda alcanzara los 17 años al final de la cadena de aprendizaje. En este punto, Sabre se usaría para pagar la totalidad o parte de la matrícula universitaria, a una tarifa con descuento a través del fondo educativo.

El propósito de la propuesta era multiplicar el efecto del fondo educativo. Un aspecto de ese efecto multiplicador fue promover la educación sin poner ninguna presión financiera adicional sobre la economía. El otro aspecto era usar la enseñanza de otros como un método central para que los estudiantes enseñen y aprendan unos de otros.

Esta propuesta nunca se implementó, pero parecía bastante inteligente, y una manera interesante de destacar la enseñanza de otros como un método de aprendizaje no convencional.

Aquí hay un enlace a la propuesta:

http://www.slideshare.net/LocalM…

Answer 2

Aquí hay dos técnicas muy inteligentes y efectivas diseñadas para la práctica musical a partir de una historia de Anastasia Tsioulcas de Cadint Deceptive de NPR:

Incluso puedes probar la práctica real del juego. Barbara Nakazawa, una maestra de flauta de Newton, Massachusetts, cuyo hijo adulto, el violonchelista Joshua Nakazawa, apareció en un episodio temprano de From the Top , tiene una forma práctica de evitar el temido síndrome de “solo tocarlo”. Ella lo llama “práctica de tres centavos”.

“Pones tres centavos en el lado izquierdo de tu atril”, explica Nakazawa. “En una medida problemática, juegas una vez, y si lo haces bien, mueves el centavo hacia el lado derecho de la base. Si juegas de nuevo y lo haces bien, pones el siguiente centavo en el lado derecho de El soporte. Si lo tocas de nuevo y te pierdes una nota o un ritmo, los tres centavos se colocan a la izquierda. Debes tocar la medida correctamente tres veces seguidas para poder mantener los centavos. El siguiente paso es conectar el Medida molesta a la medida ante ella y seguir jugando “.

He probado el juego de centavos de Nakazawa con mi propia hija, y a ella le encanta. (Con el tiempo, una opción menos costosa podría ser un juego de cuentas de práctica de Zuki que se enganchan en un atril, que compré por sugerencia del maestro privado de mi hija, y esto también ha sido un gran éxito).

O siga el ejemplo de la madre de la violista Eva Kennedy, de 17 años, quien apareció con el Cuarteto Toujours en From the Top el año pasado. Ella creó un juego de mesa casero para mantener el interés:

Así que diseñamos este juego de mesa. Lo llamamos Caterpillar Caterpillar , y cada segmento representaba una canción diferente. Cuando tocaba la canción, tenía un desafío particular al azar, como hacer una reverencia recta o notas perfectas o una buena postura o dedos, y si ella era capaz de lograr eso (lo que siempre hacía), entonces giraba para un premio al azar. . Realmente la emocionó; la mantenía enfocada.

Y cuando llegó al final de la oruga, que le llevó cerca de doce días, obtendría un premio más grande, como entradas para el cine, o una fiesta de pijamas, algo así.

http://www.npr.org/blogs/decepti…

Answer 3

Le recomiendo el siguiente libro: Técnicas de aprendizaje acelerado por Brian Tracy. Te hace personalizar tus técnicas de aprendizaje y estas serán las técnicas más efectivas y más agradables que hayas aprendido. Siempre odié el sistema escolar, porque estaba basado en 2 tipos de estudiantes, mientras que hay 7 tipos de estudiantes. Esta es la razón por la que tantas personas abandonan la escuela y esta es también la razón por la que las personas tendrán éxito en el futuro.