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La educación masiva, obligatoria y gratuita fue una buena idea, pero cuando Horace Mann la trajo a los EE. UU. Desde Prusia, no fue controlada aquí por un Estado (ministro de nivel nacional) como lo fue allí. Y para 1880 los estándares comenzaron a descender.
Antes de eso, las mujeres eran educadas solo si sus familias elegían educarlas. Los niños aprendieron ABC y cómo leer en casa o en una escuela de dama, hasta los seis o siete años.
A los seis o siete años podían empezar en una escuela de gramática o latín. Algunos comenzaron más tarde. Después de seis años de gramática o escuela de latín, estaban listos para solicitar la universidad si querían. La mayoría abandona temprano para hacer otras cosas. La mayoría de los que terminaron los seis años se unieron a la Armada o al Ejército como aprendices de oficiales (guardiamarinas o pasos generales hasta que aprendieron los nombres de las cosas y de lo que hicieron esas cosas), aprendices de comerciantes, aprendices de abogados, aprendices de médicos. (No hay leyes ni escuelas de medicina en ese momento. Todo fue a través del aprendizaje). Los pocos que iban a ir a la universidad podían ir desde los 12 años o hasta los 16 o 17 años. La universidad entonces tenía tres años.
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Así que uno podría terminar la universidad entre 15 años como mínimo o a los 20, usu. lo último.
En aquellos tiempos, el latín, el griego y, a veces, el hebreo también se enseñaban en las escuelas de gramática o latín. Cuando era obligatoria la educación masiva, incluía la ciencia y las matemáticas por primera vez. Anteriormente, uno aprendía los números en casa o de un tutor. La única matemática aprendida en la gramática o en la escuela de latín fue la geometría. Esa fue la única forma de matemáticas por más tiempo después de que el Papa Silvestre introdujera los números hindúes. Los primeros propagadores de esos números eran en realidad mercaderes. Los grandes pensadores matemáticos tomaron de los mercaderes y realmente hicieron que Matemáticas funcionara.
Con el tiempo [después de 1840], más sujetos modernos ingresaron a la educación temprana en los Estados Unidos. Y la escolarización se alargó del 1 al 8 y finalmente a 12 años. Con eso los Clásicos tuvieron que dar paso a temas más prácticos. JD Rockefeller Sr fue uno de los primeros graduados de HS en los Estados Unidos. Entonces HS fue realmente algo. Y Ol ‘JDR fue muy rápido con los números y simplemente estaba mentalmente interesado.
El griego, el latín y el hebreo son complejos, pero no lo hacen inteligente. Para hacerlas de manera competente, uno debe ser capaz de tener en mente muchas variables y estar alerta para el significado repentino de una oración, algo diferente de lo que se pensó primero. Es una educación en la resolución de acertijos.
Las pruebas han demostrado que los tipos más brillantes son los astrofísicos No 1 y los académicos No 2 Classics. Ambos tienen mucho que tener en cuenta cuando hacen lo suyo. Suficiente para agregar, todos los astrofísicos son inteligentes. Los académicos clásicos también son inteligentes, pero algunos se pierden en el mundo práctico. Otros simplemente bajan la cabeza y resuelven cualquier problema que se presente. Se convierten en políticos (Gov Wm Weld) banqueros (Ralph Di Nunzio), pero ya no son tantos porque ya muy pocos estudian Clásicos.
Los muchachos que antes asistían a la escuela primaria eran una élite que se auto seleccionaba. Si un niño terminaba los seis años de gramática o escuela de latín, tenía que ser un tipo inteligente y tenía muchas opciones. Fuera de la población general, relativamente pocos pueden manejar hábilmente a los Clásicos. Así que cuando se abrió la educación masiva obligatoria, tenía que ofrecer temas que las masas pudieran manejar, bueno, algo así como manejar.