Tendrá que aclarar. ¿A qué parte de “trabajar como profesionales” te refieres?
Creé un ambiente lleno de nuevas oportunidades que ayudaron a mi hija a explorar lo que le interesaba. La ayudé a ser reflexiva y amable con ella misma y con los demás. Ese es el enfoque radical de unschooling. Es una filosofía de aprendizaje, no una filosofía de enseñanza. Pero refleja en cierto modo un entorno de trabajo empresarial en el que se confía que el que tiene una visión es autónomo y competente. (La diferencia es que el padre participa como mentor y para mantener el ambiente animado con nuevas ideas).
Un ambiente de aprendizaje (o incluso un ambiente de enseñanza) no puede reflejar un ambiente de trabajo a menos que el niño esté interesado en lo que el ambiente ofrece ya sea por diseño (que responda a los intereses del niño) o por elección. Sin opción (o interés), lo que una persona está haciendo es un trabajo conscripto. Eso cambia toda la dinámica y el efecto. Los niños que no disfrutan de la escuela no actúan como adultos que saben que pueden buscar otro trabajo. Actúan como lo hace el trabajo conscripto. Es decir, hacen lo menos posible para satisfacer lo que se les pide.
Los adultos pueden (y deben) aceptar trabajos que coincidan con sus habilidades y talentos. Pueden elegir un trabajo que creen que, en general, disfrutarán haciendo. Si el trabajo llega a un punto en el que les está costando más de lo que están recuperando, saben que pueden buscar otro.
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Los adultos pueden crear lo que parece en la superficie como un entorno de trabajo, pero si los niños saben que están atrapados en el entorno que tienen, los efectos no serán tan similares al trabajo como los adultos creen. Los adultos verán la superficie y no lo que está sucediendo dentro de los niños.