Esta es una pregunta que creo que debería plantearse en todas las escuelas, negocios o mesas del mundo. También es una pregunta que debemos hacernos. Lo que sigue son palabras sabias. No los escribí. pero he aprendido de ellos y ahora creo que sé de una manera mucho más concreta por qué estas dos habilidades deben ser parte de nosotros.
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Obteniendo grandeza a través de los sueños y la realidad.
Trabajo en esta increíble escuela escondida en un pequeño pueblo rústico de montaña. Una escuela que trata de impactar las mentes jóvenes sobre la importancia del intelecto y la acción conscientes mientras aprovechan cada una de nuestras “almas globales”. En un mundo de conexión rápida, a través de nuestra red global de personal, estudiantes, alumnos y la poderosa Internet, esta es una escuela donde el liderazgo y la comunidad se esfuerzan por impresionar la advertencia de John Buchan, “La tarea del liderazgo no es poner grandeza en la humanidad, sino para obtenerlo, porque la grandeza ya está allí “.
Como jugador en esta plataforma de educación, he tenido innumerables conversaciones con jóvenes sobre la importancia de desafiar nuestros pensamientos y la diferencia entre ‘Aprender’ y ‘Saber’. En mi mente, ‘Aprender’ es un viaje continuo, que desea apagar la necesidad de expandirse y desarrollarse. Por otra parte, se establece el ‘saber’, una cultura que abarca lo familiar hasta el punto de no mirar más peligrosamente.
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Escuela Woodstock
¿Por qué quiero escribir sobre ‘Aprender y saber’? Creo apasionadamente que a través de la conversación y las redes, a través de plataformas como Woodstock, podemos obtener grandeza en individuos jóvenes. Pero cuando leo todos los artículos de tendencias y veo “puntajes de exámenes estandarizados” y “dinero” como boletos para la Educación Internacional, me doy cuenta de que, en cierta medida, nosotros, como educadores, estamos atrapados. La realidad de quién y qué encabeza las tendencias educativas es un factor importante que gira la dirección de la educación. Los ideales de los educadores para crear un enfoque equitativo para conversaciones abiertas entre múltiples culturas y prácticas educativas innovadoras son secundarios.
Al final del día, ¿cuánto cuenta nuestro impulso por aprender y cuánto privilegio en “Saber” dicta dónde terminamos en la vida? ¿Cuándo abandonamos una pequeña parte de nuestros ideales porque nuestro color de piel, religión y país de ciudadanía son buscados porque somos las “tendencias” actuales? ¿Cuánto de la educación internacional se basa en el fracaso de un país y el potencial de otro país? ¿Cómo nos mantenemos fieles el uno al otro ante la competencia, el ajuste adecuado, la filosofía de la educación y la estrategia empresarial?
Al final del día, quiero apoyar y motivar a los estudiantes y espero que cada uno de ellos experimente una educación amable y amorosa. ¿Cómo protegemos a nuestros jóvenes estudiantes y, al mismo tiempo, los preparamos para el complejo mundo que dice que no discriminamos, pero sí lo hacemos?
Mi desafío para los educadores es que necesitamos establecer redes de personas, no fuentes de financiamiento. Haga preguntas que permitan conversaciones abiertas. No trate la educación como un ‘Negocio’, sino como una plataforma que cambia vidas y crea un mundo de compromiso global. Tenemos el poder de disminuir la división entre ‘Primer Mundo’, ‘Mundo en Desarrollo’ y ‘Tercer Mundo’. Sea un educador que no perpetúa un ciclo establecido, sino que a través del “aprendizaje” trabaja junto con otros educadores.
La educación en la conversación …
Sinceramente,
Preeti Rajendran
Mi publicación fue provocada por:
Parke Muth, Only Connect, que plantea grandes preguntas (obteniendo respuestas impactantes de los educadores) “¿Deberían las universidades y colegios hacer más para determinar el” ajuste “para los estudiantes a los que ofrecen admisión? ¿Deberían las escuelas pedir a los alumnos que escriban una respuesta a la pregunta “¿Por qué nosotros”? ”
Sugata Mitra, School in the Clouds: “… ‘Saber’ puede estar obsoleto”
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Para aquellos de ustedes que no están familiarizados con la Escuela Woodstock, es una de las escuelas más singulares del mundo. Tiene una historia de 160 años. Fue la primera escuela en Asia en recibir la acreditación de los Estados Unidos. Ha entrenado líderes. Su ubicación en el Himalaya lo convierte en uno de los entornos más impresionantes de cualquier escuela.
Woodstock tiene suerte de tener Preeti. Sus palabras demuestran que tiene sabiduría, además de conocimiento y aprendizaje. He leído muchas de sus palabras que publica en linkedin y siempre salgo con algo que he agregado a mi almacén de conocimientos.
Lo que también está claro acerca de ella es que ha recibido su educación en formas con las que estoy de acuerdo. Con esto quiero decir que ella ha pasado innumerables horas hablando con los estudiantes. En Woodstock hay un increíble sentido de comunidad y la facultad y el personal comparten sus vidas con los estudiantes. La pasión de Preeti por el conocimiento proviene de algo más que libros; viene con experiencia
No todos tienen la oportunidad de vivir entre un grupo de estudiantes motivados, pero muchos de los que lo hacen se quedan con un conjunto de habilidades y formas de vida en el mundo que los prepara para ser un ciudadano global que desea compartir la alegría de aprender con otros
Me gustaría agradecer a Preeti por dejarme publicar sus palabras aquí. Ella hace preguntas importantes sobre la educación que a menudo se pasan por alto o incluso se suprimen voluntariamente. Hay algunas cosas sobre lo que les sucede a los estudiantes cuando son vistos por algunos lugares y algunas universidades como universidades como parte de un grupo antes de que se los considere como individuos. Puede ser que se miren a los asiáticos, a los chinos, a los indios, a las hembras, a los nerds de la ciencia o a los estudiantes ricos o pobres. La lista de grupos en los que ponemos a las personas es larga y, a menudo, es engañosa para el alumno individual. Cada uno de nosotros tiene una historia que no es lo mismo que los demás. Las experiencias y las voces individuales deberían ser más importantes que el grupo que encaja bien con los datos acumulados en un perfil escolar o en nuestras propias cabezas. Preeti y yo estamos de acuerdo en que esta forma de categorizar a las personas debe cambiar. Aquellos que piensan que pueden categorizar cómo es un individuo según el país o la religión o el origen étnico no han pasado las horas con los estudiantes para saber y sentir cuán equivocado está esto. Somos nuestras historias más de lo que somos un miembro de un grupo o grupos en particular. 
Preeti Rajendran