¿Cómo aprendes al hacer conexiones entre material nuevo y viejo?

Buena pregunta. Me enseñaron a ser maestra en el servicio (USAF). Uno de los principios fundamentales que me enseñaron fue relacionar lo desconocido con lo conocido. Muchos años después, mientras hacía autostop y realizaba un taller de educación, conseguí un viaje con un par de profesores que hablaban sobre este “nuevo” concepto del que habían oído hablar: “relacionar lo desconocido con lo conocido”. Lo que quité fue que mi entrenamiento de maestros de la USAF realmente había sido genial.

En cuanto al concepto, parece lo mismo al que se refiere tu pregunta. Daré un ejemplo de mi propia enseñanza de mí mismo. Terminé mi educación preuniversitaria habiendo aprendido muy poco y estando bastante acostumbrada a la historia de que yo era el problema. Así, a la edad de alrededor de 37 años, tuve la necesidad de aprender verdaderamente el álgebra. Me enseñé a mí mismo, y una y otra vez lo hice construyendo mi comprensión de un principio en álgebra sobre mi comprensión de la aritmética. Al hacer esto, una y otra vez descubrí que estaba descubriendo nuevos niveles de comprensión de la aritmética. Mi propósito al hacer todo esto de “realmente aprender álgebra” era que yo era un ayudante en un laboratorio de matemáticas. Como tal, fui tanto una secretaria glorificada como una maestra. Cuando aprendí, me encontré volviendo a la sólida comprensión de la aritmética, sobre la cual construiría el concepto de que este problema de álgebra no es muy diferente de este otro problema aritmético. Entonces, ¿cómo podemos resolver el álgebra usando el mismo pensamiento y proceso que hicimos en la aritmética? La respuesta a eso le dio al estudiante una comprensión de un nuevo material al mirar específicamente al viejo para ver cómo tenían mucho en común, pero con algunas diferencias sutiles (generalmente el uso de variables en lugar de uno de los números).

Si esto no responde la pregunta, hágamelo saber editándola.