¿Cuáles son los obstáculos para la rápida adquisición de conocimientos como en The Matrix?

Answer 1

Los siguientes tres temas vienen a la mente:

1. Incapacidad para hacer conexiones físicas no destructivas a gran escala con el sistema nervioso y / o el cerebro. Acceder a la columna vertebral, el cerebro o el nervio óptico es extremadamente difícil de hacer de una manera no destructiva en una persona viva. No tenemos forma de establecer contacto electroquímico con los millones de nervios de la columna, y mucho menos directamente con las neuronas alojadas en el cerebro.
2. Falta de comprensión de los protocolos de comunicación nerviosa. Incluso si pudiéramos hacer conexiones electroquímicas a los nervios, actualmente no entendemos el protocolo de comunicación usado por el sistema nervioso lo suficiente para generar artificialmente señales que el cerebro interpretaría correctamente.
3. Incapacidad para acceder a la memoria interna. Incluso si pudiéramos conectarnos con el cerebro a través de la columna vertebral y otros nervios, es probable que esto no nos permita acceder directamente a la memoria interna del cerebro, donde se almacena el conocimiento. Todavía estaríamos relegados a pasar por los canales de aprendizaje normales, es decir, producir estímulos que lleven al cerebro de la persona a aprender, no muy diferente de la forma en que el conocimiento se transmite actualmente.

En resumen, hasta que la tecnología avance hasta el punto en que podamos hacer un mapa de los miles de millones de conexiones internas en un cerebro humano, del estado de todas las neuronas en un momento dado, y del punto en que podamos crear, editar, y eliminar las conexiones de forma no destructiva y dinámica; es poco probable que podamos lograr una rápida adquisición de conocimientos.

Answer 2

De hecho, creo que el “obstáculo” es fundamental y no se trata solo de avances tecnológicos.

Podemos desarrollar algunas técnicas para “quemar” información (¡no conocimiento!) En el cerebro de uno. Incluso puede funcionar de alguna manera confiable.

Por ejemplo, como lo demuestra la gente que “recuerda” largas secuencias de dígitos / palabras o poesía o algunas cosas tecnológicamente importantes.

Piense en los técnicos que siempre conocen las especificaciones de las centrales nucleares o los astronautas que comprenden cada detalle de cómo opera su nave.

Lo anterior no sería conocimiento .

Aprender y adquirir conocimiento es un proceso complejo y reflexivo, cuyo objetivo principal no es memorizar mecánicamente las cosas, sino encajarlas en la imagen más grande y de mayor orden del mundo que ya existe en la mente.

Es por eso que siempre voto por permitir que los estudiantes usen cualquier material escrito durante las pruebas y exámenes. La disciplina que se trata en gran parte de memorizar hechos es casi inútil hoy. El conocimiento profundo tiene poco que ver con recordar los detalles, se trata del panorama general.

Hice una respuesta similar hace dos semanas: la respuesta de Dima Korolev a la noticia de que Sherlock Holmes no sabía que la Tierra giraba alrededor del Sol porque eso no afectaría su trabajo de ninguna manera. ¿Cuál es el beneficio de saber cosas que no nos van a afectar? ¿Es el conocimiento sin ningún propósito / aplicación inútil?