¿Cómo puede un aula universitaria con capacidad para al menos 300 estudiantes (como los de los Estados Unidos) pasar como un entorno de enseñanza y aprendizaje efectivo?

Answer 1

Hay evidencia considerable que muestra que los estudiantes realmente aprenden mejor en conferencias, incluso en las grandes, que viendo videos de la misma clase. Solo aprovechando algunas de las ventajas de los videos (dividiéndolos en partes pequeñas, mezclando problemas para hacer o varias otras cosas de “ruptura”, etc.), pueden acercarse a la efectividad de las conferencias en persona. Criaturas graciosas, ¿verdad? Una vez que esté en una habitación con más de 25 personas, tal vez para que NO sea una experiencia individual o de discusión, ¿hay una gran diferencia si son 300, siempre que estén “en vivo”?
Uno puede hacer que las conferencias sean ‘interactivas’ con ‘clickers’, o algo parecido, pero básicamente es solo alguien que está ahí hablando y mostrándole cosas. Un profesor talentoso puede hacerlo divertido, mantenerlo emocionante y poner más cosas en nuestra cabeza.

Existe todo el concepto de “aula invertida”, donde las conferencias (con jazz, quizás) están en línea, y luego el tiempo de contacto en clase se usa para resolución de problemas o proyectos, a menudo en grupos. A algunas personas les gusta esto y algunas personas lo odian.

Answer 2

“¿Cómo puede pasar como un entorno de aprendizaje?” – Esto se expresa de manera negativa y provocativa. ¿Está asumiendo que el aprendizaje no tiene lugar en un auditorio? Obviamente lo hace y lo ha hecho durante cientos de años.

El formato para la enseñanza y el aprendizaje puede ser diverso y aún así ser efectivo. Hay muchas variables que podrían afectar el grado de efectividad, como el tema, la edad y la experiencia de los estudiantes, el profesor, el espacio físico en sí o las expectativas de la audiencia.

Si la pregunta se ajusta un poco, se puede abordar información más específica.

¿Cómo puede un profesor de una enorme clase de 300 estudiantes saber que los miembros de la clase están aprendiendo el objetivo deseado?
¿Qué asignaturas funcionan mejor en un formato de conferencia?
¿Existen técnicas para un aprendizaje experiencial efectivo para clases grandes de 200 a 300 personas?
¿Por qué se enseñan algunas asignaturas en un formato de conferencia grande cuando un entorno de grupo pequeño daría mejores resultados?

Algunos de estos –o algo parecido a ellos– ya han sido respondidos en Quora.

Answer 3

Todos están callados, y puedes escuchar a los profesores hablar y ver las diapositivas que están en la pantalla grande que es más probable en cada una de estas aulas. Las diapositivas también están disponibles antes / después de la clase en el sitio web de la escuela. Hay menos preguntas y respuestas que una sala de, digamos, 20 estudiantes, pero un profesor puede realizar sesiones de preguntas y respuestas si así lo desea. Realmente no es tan malo, realmente bueno si lo piensas.