¿Cuáles son los mejores estilos de gestión de clases para profesores de ciencias?

Answer 1

A menos que esté hablando de cómo administrar un laboratorio (con los estudiantes parados, caminando, mezclando ácidos con bases y similares), la gestión de la clase no es particularmente diferente para los profesores de ciencias que para cualquier otra clase. Laboratorios, sí, requieren un esfuerzo extra y una buena vigilancia sobre la masa en movimiento, pero por lo demás no es diferente.
La gestión de la clase se relaciona con varias cosas, una es el tono y el carácter de su escuela. Si enseña en una academia militar, se esperará que marche a la par con el tono particular y el temperamento de una academia militar. La mayoría de las escuelas no están tan bien definidas y hay un margen de maniobra en el que entran en juego sus filosofías personales y su personalidad. Si bien muchos maestros desconocen su filosofía subyacente (por lo general tienen una, es casi imposible no saberlo) y dirigen la gestión de su aula.
¿Cuál es la relación de los maestros con los estudiantes? ¿Qué crees que es correcto? ¿Qué crees mejor? ¿Está centrado su estudiante en el aula? No es solo una frase vacía a menos que uno quiera que esté. Siempre importante, ¿cuántos años tienen estos estudiantes? Los niños de 15 años se manejan de manera diferente a los de 5 años. ¿Cuántos alumnos tiene en la clase? Si tiene más de 25 o 30 años, entonces tiene que cambiar a DefCon 3 y similares.

Lo que funciona para un maestro no funciona para todos los maestros. Lo que funciona para su colega en la sala al otro lado del pasillo puede no funcionar para usted. Consejo general: no se enoje con los estudiantes, no entre a la sala con un chip en el hombro, no espere respeto automático, en 2016 se gana el respeto. No se preocupe por su autoridad, eso también se gana más que lo que se otorga en estos días. Ignore las interrupciones menores, el sentido del humor ayuda a administrar un aula, la flexibilidad y la paciencia también son útiles.
Las largas listas de reglas son demasiado largas para leer, mucho menos absorber y seguir. Considere una regla: lo que hacemos aquí tiene que ser seguro, tiene que trabajar para mantenernos a todos a salvo: físicamente seguro, emocionalmente seguro. Con eso puedes preguntar, ¿es seguro? Cubre mucho terreno.

El aburrimiento juega un papel muy importante en el comportamiento en el aula: planifique sus lecciones lo mejor que pueda para ser intrigante: la ciencia es un tema intrigante. Los estudiantes están mucho más inclinados a caer en conductas de distracción inquietas cuando están aburridos. El mejor plan de lección puede ser el mejor enfoque para la gestión del aula.

Answer 2

En la escuela secundaria, tuve el honor de ser enseñado por un profesor de ciencias con un enfoque muy inusual tanto en el tema de la ciencia como en el manejo de su clase. Simplemente nos involucró totalmente en la ciencia. Esto evitó el aburrimiento, lo que Sara señala en su respuesta es un gran desafío para la administración de la clase.

En una clase sobre la física de la luz, el primer laboratorio, en la primera semana, fue “¿Crees que la luz se mueve? Diseña un experimento para probar tu hipótesis ”. Trabajamos en parejas en una clase de aproximadamente 20, creando aproximadamente 10 conjuntos diferentes de experimentos. Compartimos y discutimos nuestros resultados. Fue una discusión de muy alto nivel. Llegamos a tratar de definir el movimiento, lo que, por supuesto, implicaba tratar de definir el espacio y el tiempo.

Experimentos posteriores introdujeron la difracción a través del agua y el vidrio. Siempre me habían desconcertado las dos afirmaciones contradictorias que se dicen a los niños: la luz se mueve en línea recta y las lentes se doblan. Todavía recuerdo el momento en que nos entregaron una tarea para llevar a casa para predecir el efecto de la luz brillante a través de un pedazo de vidrio plano en un lado y redondo en el otro. ¡Instantáneamente tuve un Aha! Momento y captó el núcleo de la óptica.

Este mismo enfoque nos llevó a través de los patrones de difracción y en la teoría de la luz onda-partícula.

El profesor exigió claridad en nuestras explicaciones y también respetó nuestras teorías, siempre que explicaran la evidencia. Uno de mis amigos pasó por el semestre con la proposición, “la luz se mueve en líneas ligeramente curvas”. Esto explica los efectos de difracción sin una teoría de ondas de la luz y, dado un error experimental, también otros efectos. El profesor nunca dijo que estaba equivocado. Estaba feliz de que Ralph pudiera crear una teoría válida, de acuerdo con la evidencia.

Desde mi punto de vista, cuando los profesores de ciencias dejan de enseñar ciencias y comienzan a compartir ciencias, el aburrimiento termina y los problemas de gestión de clases se cuidan a sí mismos.

Oh, por cierto, basado en mi experiencia con unos pocos maestros excelentes en todas las materias y muchos más maestros ordinarios, creo que este enfoque funciona para todos los campos, no solo para la ciencia.

Answer 3

Simplemente demasiadas variables para responder. ¿Tamaño de la clase? ¿Actitud de los educandos? Grado estaban enseñando? Pero en general, gane su respeto y amor, cultive un interés en la ciencia y use múltiples medios para hacer que la clase sea interesante.