Léale a ella … ¡empezando ahora! Use libros apropiados para su edad y léale a ella con frecuencia. Tal vez solo una o dos veces a la semana al principio. Luego dos o tres veces a la semana. A medida que ella muestra interés, aumenta la frecuencia / duración. Si su interés se desvanece, retrocede. Pero, no te detengas por completo. Espere un momento, tal vez dos o tres días (o hasta que ella indique que le gustaría leer juntos de nuevo), luego intente nuevamente. Tal vez intente un nuevo libro. Llévala a la librería y deja que escoja. (¡Esto la ayudará a entusiasmarse con los libros y la lectura en sí misma!) No lo fuerce, deje que ocurra naturalmente, orgánicamente. Pero, sigue así. Tenga cuidado de mantenerse al día con sus habilidades. Nada embota la excitación en ciernes más rápido que el aburrimiento. Entonces, si ella quiere pasar a lecturas más sofisticadas, déjala. Por otro lado, los libros que son demasiado avanzados pueden desalentar. Por lo tanto, siempre sea comprensivo y pruebe muchas lecturas diferentes para identificar sus intereses y habilidades. Y ten en cuenta que van a cambiar. Es un desafío para toda la vida encontrar lecturas que sean interesantes y agradables. Pero, cuanto más lees, más interesante y agradable te resulta. Si encuentra un obstáculo, tal vez se aburra con un libro que está debajo de ella o desanimada por uno que está encima de ella, solo intente otro.
Mientras es pequeña, siéntese junto con un libro para niños y señale las palabras a medida que se las lee. Discute las fotos con ella. Haga conexiones entre las palabras habladas, las palabras escritas y las ilustraciones. Use sus manos / dedos para dirigir su atención a las diversas palabras y las imágenes de las cosas que representan. (No se preocupe por la vieja advertencia de no usar sus dedos para leer. Haga lo que sea para hacer que la lectura sea comprensible y agradable para su niña durante estas primeras etapas). Muéstrele / diga qué sonidos fonéticos hace cada letra. Haz esto en el contexto de la lectura. Por ejemplo, puedes encontrar una “b-word” y decir algo como “, ‘b’ hace que suene el buh, como en ‘boy’ o ‘basket'”. Puede cubrir un puñado de letras en una sesión. No exagere con las cosas técnicas. La próxima sesión o la siguiente, puede incluir combinaciones de letras más complejas. Por ejemplo, podría explicar cómo “th” hace que th suene, como en “the” o “theater”. Muéstrale cómo se construyen las palabras con sílabas. Señale cada sílaba a medida que lo dice, luego póngalo todo junto: señale la palabra completa y dígala. Esto es especialmente bueno en palabras obvias de varias sílabas … “cup-cake” … “cupcake” … “cupcake!” 🙂 Juega por el camino. Tal vez distorsione ligeramente los sonidos de las palabras que parecen no seguir las reglas fonéticas para mostrar cómo podrían haber evolucionado … “peeuh-nut” … “peenut” … “maní!” 🙂 Aunque estos son conceptos bastante sofisticados que pueden tardar muchos minutos en transmitirse a un adulto, se transmiten fácil y rápidamente a los niños durante el juego. Usted se sorprendería de cómo los niños adquieren estas sutilezas incluso a una edad muy temprana. Pero, asegúrese de hacerlo divertido, no laborioso. Y no pierda el contexto de la historia que está leyendo con un montón de “material didáctico” técnico. Solo tira esas cosas de vez en cuando, cuando sea demasiado obvio para ignorarlas.
No dudes en leer el mismo libro una y otra vez. (Leer el mismo libro más de dos o tres veces por noche puede ser un poco excesivo. Pero, “Podemos leerlo de nuevo mañana por la noche.” Es una buena manera de establecer la próxima fecha de lectura y continuar con otro libro u otro. actividad.) No fuerce las cosas: si se cansa o se aburre, intente cambiar de libro o tomar un descanso hasta que vuelva a expresar interés.
En el camino, pregúntale sobre cosas de una manera divertida. Por ejemplo, cuando usa sus manos / dedos para mostrar la conexión entre las palabras escritas y las imágenes, a menudo no diga la palabra. Deja un silencio evidente para pedirle que diga la palabra. Cuando ella lo hace: “¡YAY! ¡Lo tienes, cariño!” + gran abrazo / sonrisa. (Por cierto, los abrazos ocasionales en el camino brindan un gran refuerzo positivo y buenos fuzzies, que ayudan a hacer que ella ame la actividad).
Después de un tiempo, tal vez quiera leer algunas de las palabras u oraciones en voz alta. ¡Dejarla! Y alabarla por ello. En algún momento puede encontrarla leyendo (en voz alta o no) sola. ¡Super grandioso! Muéstrale que la gente lee en silencio, también. Llévela a librerías, cafeterías, bibliotecas (aunque las bibliotecas a veces pueden parecer sofocantes e intimidantes para los niños), en cualquier lugar donde la gente se siente en silencio y lea. Haga un punto a los lectores silenciosos … “¡Guau, mira a todas las personas que están leyendo aquí!” Mirará a su alrededor, verá toda la lectura en silencio y se hará una idea. Tal vez traiga algo de material de lectura para ambos, tome una taza de café y un chocolate caliente y lea en silencio. Si ella también quiere leer en silencio, ¡genial! Si ella quiere leer en voz alta, déjala, pero después de unas pocas páginas sugiere que lea en silencio … especialmente si es demasiado ruidosa. No la amonestes de una manera cruel o condescendiente. Solo diga en voz baja algo como, “Shhh, no tan fuerte, Sweety. Lee para ti. ¿Ves cómo todos están leyendo?” (Por cierto, esto también es aplicable a otras actividades, como salir a comer). Es posible que solo lo mantenga en un rugido sordo, pero eso es un paso en la dirección correcta. Déjalo ir. Si ella se niega o protesta por completo, podría ser el momento de pasar a otra cosa. Pero, ella recibió el mensaje y se leerá a sí misma pronto. No exagere con la librería / cafetería / biblioteca. Una vez que la taza de café esté vacía, diga algo como: “Quiero terminar esta página (o el capítulo a medida que crezca), ¿estará listo para ir?” Puedes negociar el final de la sesión, ¡tal vez ella quiera terminar su página! El punto aquí es que ella aprenda a cooperar, la prepare para la siguiente actividad del día y la ayude a aprender a administrar su tiempo. Después de todo, no darías un tirón a tus amigos sin proporcionarles un marco similar.
A medida que crece, dile lo que estás leyendo “en estos días” y pregúntale qué está leyendo. Discuta sus respectivas lecturas. Discutir lecturas pasadas y futuras. Discuta los tipos de literatura … “Me estoy cansando de la no ficción. Leí mucho en el trabajo. Voy a comenzar una novela. Tal vez un clásico. Tal vez algo de Mark Twain. ¿Quién es Mark Twain? Bueno, ese es su ‘nombre de pluma’ o ‘nombre de pluma’. Su nombre real era Samuel Clemens … “Bueno, entiendes la idea: cuanto más leas, más tienes que hablar y más vínculos se crean / fortalecen. Mi hija de 25 años es una ávida lectora. Mis tres hijos podían leer mucho antes de comenzar la escuela. Cuando Katy tenía tres años, su dinosaurio favorito era parasaurolophus. Ella podía leerlo, deletrearlo, decirlo, y sabía muchísimo al respecto. ¿Se puede decir parasaurolophus? No pude Tenemos grandes conversaciones sobre nuestras respectivas lecturas.
