¿Cuáles son algunos ejemplos de cursos de aprendizaje sociales / en línea bien ejecutados?

Answer 1

COFA Online es una unidad académica en la Facultad de Bellas Artes (UNSW) Sydney, Australia. Desde 2003, hemos estado innovando nuevas formas de capacitar al personal académico en pedagogías de aprendizaje y enseñanza en línea, desarrollar cursos y programas totalmente integrados y combinados, y enseñar en entornos en línea.

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Estamos muy comprometidos con la calidad en el aprendizaje y la enseñanza, y hemos establecido un fuerte liderazgo en la provisión de aprendizaje en línea durante los últimos siete años a través del establecimiento de una infraestructura de apoyo, la provisión de capacitación integral para el personal y la evaluación de cursos y prácticas de reflexión. COFA en línea reúne a individuos que trabajan de forma independiente para desarrollar iniciativas de aprendizaje en línea en una comunidad unificada, formalizada y de apoyo, para garantizar
La continua evolución y mejora de la educación en línea.

Enseño en ambos programas de pregrado y postgrado. Mi enseñanza se centra en dos áreas: historia de la moda en el curso Moda 1980: ahora y práctica multidisciplinaria de diseño en el módulo central de posgrado Arte y diseño interdisciplinarios 2.

Nuestros cursos funcionan bien porque enfatizan la pedagogía sobre la tecnología por sí misma. Argumentamos que la tecnología debe ser seleccionada para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Nuestros cursos también resaltan el área de colaboración muy importante y esto se integra en cada uno de nuestros programas. Los estudiantes reciben conferencias en una variedad de formatos, desde material basado en texto hasta video. Los cursos se imparten en modo asíncrono en general, pero la plataforma Omnium que utilizamos cuenta con funciones de chat para que los estudiantes puedan colaborar en tiempo real.

Evaluamos el trabajo de los estudiantes de la manera habitual y, además, hay un fuerte enfoque en la retroalimentación y la reflexión entre compañeros, lo que consideramos muy valioso para los estudiantes y también para los profesores y coordinadores de cursos.

Evaluamos rigurosamente cada curso cada vez que se ofrece, y esto nos ha permitido tener un recurso de datos muy claro y bien documentado sobre cómo nuestros estudiantes han recibido nuestros cursos. los resultados hablan por si mismos. Aquí hay algunos comentarios de estudiantes de la iteración más reciente de Fashion 1980 – Ahora:

Estudiante: “Wow, tanta información obtenida de un tema tan emocionante, Ian. Desde el día 1 hasta el final agotador, pero gratificante, ha sido una experiencia de explosión de moda emocionante para mí, y me encantó cada minuto colorido. Disfruté cómo avanzaba el curso al ritmo para que los nuevos temas se trataran rápidamente, lo que me generó mucho interés “.

Estudiante: “Estoy sorprendido por la cantidad de nuevas imágenes, diseñadores y trabajos de la industria de la moda a la que he estado expuesto. Las seis conferencias fueron todas interesantes y bien estructuradas para ofrecer una visión general de la moda como un tema de investigación académica. Pero La increíble cantidad de detalles provino de cada uno de los que participamos en este curso. Los informes fueron bien diseñados para permitirnos explorar áreas particulares de interés, y la revisión por pares y los puntos de conversación significaron que una increíble diversidad de imágenes, pensamientos e información se compartieron. Es como probar una pequeña muestra y darse cuenta de que hay mucho más por ahí para
Descubrir y analizar “.

Estudiante: “En general, no he dejado de cantar las alabanzas de este curso a mis amigos y familiares. Cada par de días, leo algo que proviene de mi propia investigación, o de un” compañero de clase “, que despertó mi apetito aún más por el estudio continuo de la teoría de la moda, la historia, la cultura, etc. Lo que más me gustó fue la libertad: la oportunidad de explorar mi frívolo lado obsesionado con la moda, pero luego tomar ese aspecto y aplicar la energía que obtuve de eso en algo muy interesante. e informativo “.

Estudiante: “La estructura de los escritos – desde periodismo / beca, a la investigación de vestimenta e historia contemporánea, a la producción de una teoría
publicación – fluyó perfectamente “.

La clave para un curso bien estructurado es planificar , establecer objetivos de aprendizaje claros y vincular esos objetivos de aprendizaje no solo con las actividades del curso, sino también con las necesidades e intereses de los alumnos. Las dimensiones sociales del aprendizaje son increíblemente importantes en el aprendizaje en línea. Siempre configuro áreas en el curso para actividades sociales no relacionadas con el contenido del curso . A veces, estos hilos sociales se convierten en algunos de los más activos en nuestros cursos y nos sorprendemos constantemente por la profundidad de la interacción que se puede lograr en línea. Creemos que, de alguna manera, conocemos a estos estudiantes en línea mucho mejor que a nuestros estudiantes cara a cara. La comunidad de aprendizaje que hemos visto desarrollar es muy gratificante para nosotros, pero sabemos que no habría sido posible sin la planificación rigurosa y la participación de nuestros maestros. Las instrucciones claras, la coherencia en la terminología relacionada con las tareas en el curso también son cruciales para una experiencia de aprendizaje positiva ; lo llamamos “señalización”.

Es importante reconocer que la enseñanza y el aprendizaje en línea no es un atajo; en todo caso, es más exigente que la enseñanza en el aula o en el estudio. Estamos aprendiendo y mejorando constantemente nuestra plataforma y nuestra pedagogía, por lo que los datos de evaluación que hemos recopilado son vitales para permitirnos implementar mejoras continuas.

Puede encontrar más información sobre nosotros en: http://online.cofa.unsw.edu.au/

Answer 2

“¿Qué salió bien?” y “Qué se puede mejorar” (y “¿Qué nos está bloqueando que no tenemos control?”) son las 3 preguntas en las reuniones de Retrospectiva de Agile.

Participé en P2PU.org, tanto como aprendiz como como creador de cursos, aquí hay algunas de las cosas que salieron bien:

• Grupo de chat de video con tokbox: usamos doodle.com para encontrar un horario común para todos los participantes del curso para hacer un video chat de 1 hora por semana.
• Un “profesor” apasionado y con conocimientos: con P2PU, ya que es un par 2, este rol no se limita a un solo “profesor”. Sin embargo, el organizador del curso debe tener al menos algún nivel de dominio en la materia y ser capaz de dirigir el curso cuando ningún otro puede enseñar.
• “Todos enseñan”: la reunión de video de cada semana no es solo la “enseñanza” del maestro, mientras que los alumnos escuchan pasivamente. En su lugar, se eligió un tema de antemano, los maestros pueden señalar algunos materiales de lectura, pueden crear algunas tareas y, a lo largo de la semana, todos pueden hacer su propia investigación. Durante la reunión, todos hablan sobre lo que han hecho y discuten libremente el tema.
• Trabajo en grupo: al igual que en un entorno escolar tradicional, tratamos de separar a los participantes en grupos para trabajar juntos.

Aquí hay algunas cosas que se pueden mejorar:

• Mejore la participación de los usuarios: la tasa de deserción es bastante alta. Si usted es un organizador de cursos, prepárese para ver que menos de la mitad de las personas que se inscribieron para asistir a clase. Este es un problema difícil, creo que las 2 buenas preguntas para hacer son 1) ¿Cómo filtra a los participantes del curso que están realmente interesados ​​en el tema y pueden hacer los esfuerzos para hacer las tareas? 2) ¿Qué tipo de incentivos se pueden dar a los alumnos para fomentar un mayor nivel de participación?
• Presentación en grupo: si los alumnos se turnan para presentar su investigación y trabajo, es necesario que transmitan su pantalla a toda la clase. (Servicios como webex y gotomeeting).
• Herramientas centralizadas: ahora mismo, cada organizador del curso tiene que usar múltiples servicios web (tokbox, doodle, grupos de Google, IRC, Skype, etc.) para facilitar el curso. Esto crea canales de comunicación dispersos, lo que es malo para las conversaciones grupales.

Haré mi tercera ronda en P2PU en unas pocas semanas. Esta vez experimentaré con una cosa más: organizar reuniones fuera de línea para estudiantes locales. Les estoy contando a otros sobre los cursos que tomaré, y si alguien localmente quiere tomar el mismo curso, podemos reunirnos una vez a la semana para “hacer la tarea juntos”.

Los aspectos sociales del aprendizaje en la escuela tradicional no se han replicado bien en el entorno en línea. Creo que las reuniones fuera de línea auto-organizadas serán un muy buen complemento para el aprendizaje en línea. Estoy especialmente interesado en ver el nivel de compromiso, la tasa de deserción y las aplicaciones a largo plazo de los temas aprendidos para estudiantes individuales en línea vs. Los que tienen reuniones fuera de línea.