A juzgar por las teorías educativas que se originan en el más alto nivel de las universidades y los libros de texto seleccionados para las escuelas públicas, puede haber una buena razón para suponer que se ha adoptado una educación singular pero limitada para la mayoría de las personas.
Puede ser que se haya adoptado un plan de estudios diferente para otro segmento de la población.
Puede haber razones por las cuales ciertos métodos de enseñanza de vocabulario y escritura y matemáticas se adoptan para la instrucción en escuelas gubernamentales.
El razonamiento puede llevar a una persona a suponer que ha sido pensado para que la mayoría de los estudiantes usen el funcionamiento mental en un nivel muy básico pero limitado. Además, puede haber razones específicas por las que se alienta a los estudiantes de las escuelas públicas a leer “novelas” y revisarlas. Eso, al menos, combinado con el hecho de que a los estudiantes de escuelas seculares se les dice continuamente que están usando tanto “ciencia” como “lógica”.
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Cualquier alternativa requeriría por lo menos un esfuerzo específico para recuperar el conocimiento que se ha eliminado del currículo escolar del gobierno durante un período de tiempo que ahora es más de un siglo. Por supuesto, esto es posible mediante un pequeño esfuerzo adicional para implementar habilidades de pensamiento que involucran análisis crítico y habilidades de escritura que emplean los Verbos Mentales (también llamados “Verbos Estativos”).
Los sistemas de prueba diseñados para los currículos escolares del gobierno también forman parte del “sistema”.
Incluso noté esto cuando era niño en la escuela primaria, hace más de medio siglo.
Incluso entonces, me desconcertó, que cuando podía escribir oraciones y párrafos completos, lo que superaba con creces la capacidad de mis compañeros de clase, la única medida de nuestra capacidad eran las respuestas de “opción múltiple” en los exámenes. Claramente, esto creó un sistema de calificación, que hizo que aquellos que podían elegir una respuesta simplista, en igual medida a mi capacidad de comunicación.
Me llevó muchos años de decepción descubrir lo que la “educación” me había hecho; y sin embargo, he hecho algunos descubrimientos por mi cuenta. En parte, fue el resultado de leer algunos libros legales, algunos libros filosóficos, algunos libros teológicos y algunos libros científicos.
Descubrí que algunos autores habían abordado estas dificultades que ahora se han extendido en todo el mundo en educación y en los textos utilizados.
Pero ahora es el momento para que una generación más joven tome la causa de una educación genuina. Aunque hay obstáculos, ahora hay al menos algunas voces emergentes que sirven para la enseñanza real. Estas voces también han descubierto las Tres leyes de la lógica de Aristóteles, y las ciertas palabras “académicas” y los verbos mentales, que confieren el poder de la comunicación real a los jóvenes.
Esto no ocurrirá sin desaliento. Incluso ahora hay muchas voces que desalientan la redacción “académica” y el ejercicio de la lógica. Las voces que buscan guiar a las personas para que crean que son una especie de organismo “de carne” o “vehículo robot” y que niegan la existencia de la “mente” y el funcionamiento mental, nos rodean a todos.
Será necesario un esfuerzo específico, combinado con disciplina en el pensamiento, para recuperar lo que se ha perdido.