¿Cuál es la diferencia entre “Yo sé” y “Entiendo”? Aprendiendo y Estudiando para siempre

Como una generalización: Saber es un acto de recordar. Es superficial donde la comprensión conlleva profundidad, significado y dominio.

Saber se trata de entrar en contacto con algo (de valor percibido) a través de alguien o algo más, hasta que lo recuerdes.

Por ejemplo, puedo decirte que “P Diddy cantó la canción que te extrañaré”, y aunque probablemente no signifique nada para ti, ahora está en tu memoria de procedimiento y ahora lo sabes.

Sin embargo, la comprensión es más profunda que eso. Se trata de experimentar las cosas de una manera significativa y fácil de relacionar y luego poder expresar el conocimiento de diferentes maneras. Entiendo que es un bocado, pero trata de seguir conmigo.

Algunas palabras más para saber vs entender son:

Contexto vs contenido
Leyendo el manual para los detalles de los minutos vs google para ejemplos.
Hacer tus propias flexiones en la vida frente a tomar la respuesta de alguien.
Aprender a pescar vs ser dado uno.

Quizás sepas que P-Diddy cantó “Te extrañaré”, pero es posible que no sepas que Sting lo escribió originalmente. Y es probable que solo el amigo más cercano de Sting COMPRENDA que mientras Sting se encontraba en un estado de depresión maníaca, piensa en todas las formas en que odia a este mundo por el dolor que le causó y el divorcio que le dio su esposa, que fue entonces cuando surgió. con las lineas:

“Cada respiro que tomas
Y cada movimiento que haces
Cada vínculo que rompes, cada paso que das.
Yo te estaré mirando.

Porque la estaba acosando.

Aquí hay más información interesante que lo explica mejor para ayudarlo a tener una oportunidad de comprensión.

Conociendo Vs Entendimiento tanto en los videos titulados.
“Richard Feynman – ¿Por qué” y “¿Cómo se llama un pájaro?”

Un gran ejemplo proviene del libro de Scott H Young: “Lea más estudie menos”, lo que demuestra este punto con precisión.

“Érase una vez, un estudiante estaba en una clase de física. Había logrado una puntuación perfecta, pero el marcador lo había calificado de manera deficiente en una pregunta. La pregunta le había preguntado cómo mediría la altura de un edificio con un barómetro. . El estudiante había escrito: “Ve a la parte superior del edificio. Deja caer el barómetro y cuenta los segundos hasta que se rompa en la acera de abajo. Luego usa la fórmula de aceleración por gravedad para determinar la altura del edificio”.

Por supuesto, al hacer referencia a un barómetro, el examinador esperaba que el estudiante usara la presión del aire como una herramienta para medir la altura. Como esta respuesta no demostró que el estudiante supiera cómo resolver preguntas sobre la presión del aire, no pudo pasar esa parte de la prueba. Cuando el alumno mencionó que su respuesta resolvió la pregunta, el profesor hizo un compromiso. Dijo que dejaría que el alumno respondiera la pregunta nuevamente con un método diferente. Y si el alumno resuelve el problema nuevamente, le otorgará las calificaciones por la pregunta. Inmediatamente el estudiante respondió que usaría el barómetro para golpear la puerta del arrendador en el edificio. Cuando el propietario respondía a la puerta, le preguntaba: “¿Qué altura tiene este edificio?”

De inmediato, el profesor vio lo que el estudiante estaba haciendo. Le preguntó si sabía de algún otro método para llegar a la respuesta. El estudiante dijo que lo hizo. Recomendó atar una cuerda larga al barómetro y medir la longitud de la cuerda. O balanceando la cuerda como un péndulo e inferiendo la altura por el movimiento que creó. El profesor decidió otorgarle al alumno las notas. Según la historia, el estudiante era un joven Niels Bohr, más tarde se convirtió en el famoso físico y descubrió la naturaleza de los electrones dentro de los átomos.

Este estudiante no solo sabía cómo obtener la respuesta. También entendió todo el alcance para el cual existía el problema. En lugar de ver el problema en los mismos términos que le habían enseñado, podía verlo fácilmente de varias maneras “.