El currículo individualizado (o individualizado) es el futuro de los superdotados y de toda otra educación. Con esto quiero decir que cada niño en la escuela, independientemente de su capacidad, debe ser evaluado anualmente por sus habilidades y conocimientos académicos, y luego se le debe proporcionar un plan académico para el progreso en los puntos de referencia curriculares acordados (vea el comentario a continuación en esta respuesta para obtener aclaraciones sobre el acuerdo del estudiante con respecto al puntos de referencia curriculares). Dicho esto, sin embargo, no soy un fanático de las pruebas como el único factor para determinar la capacidad de los dotados.
RTI en las escuelas públicas. Bajo la teoría de la enseñanza de Respuesta a la Intervención, http://www.nasponline.org/resour, se evalúa a todos los estudiantes y luego se les enseña juntos en un aula de Nivel 1. Todos se someten a una prueba posterior para ver si aprendieron la lección lo suficiente. Aquellos que necesitan información adicional antes de poder demostrar dominio en la prueba posterior se envían al Nivel 2 para llenar los vacíos en el conocimiento y aprender lo que es necesario para dominar la materia que se enseña en el Nivel 1. Si no pasan el Nivel 2 Después de la prueba, una vez que se les enseñó información que desconocían, pasan al Nivel 3 para remediar los conocimientos y habilidades subyacentes. El nivel 3 es muy parecido a las clases de educación especial con las que estamos familiarizados históricamente.
Después del Nivel 1, el nivel básico de educación requerido. Los niños superdotados y superdotados pueden sobresalir en las pruebas posteriores de Nivel 1. Lo que sucede después de estos niños en las escuelas públicas varía de maravilloso a abismal y asqueroso (a menudo se les ignora o se ponen a trabajar enseñando a otros estudiantes en lugar de satisfacer sus propias necesidades). Un escenario maravilloso y que debería ser la ley de la tierra sería que reciban actividades de enriquecimiento y proyectos en los cuales se puede brindar a los estudiantes superdotados una comprensión profunda y un estudio que normalmente no está disponible para los estudiantes que estudian una materia en el Nivel 1 grupo.
Curriculum diferenciado es una necesidad . Este enriquecimiento adicional y la profundidad de la información que se dominan para los estudiantes que son evaluados como dotados se llama “plan de estudios diferenciado”. Por ejemplo, en California, todos los estudiantes estudian las Misiones de California en cuarto grado. Los estudiantes superdotados y superdotados deben tener el mismo derecho a usar sus mentes en la escuela que los niños que no están “a nivel de grado”. y es por eso que deben recibir un plan de estudios diferenciado que sea apropiado y adecuado para sus necesidades de aprendizaje. Las actividades podrían incluir el aprendizaje basado en proyectos, que incluye: una investigación en profundidad y la redacción de un informe para descubrir algo nuevo e inédito; un estudiante también puede dibujar, pintar o crear un modelo de vida de misión; Él / ella puede escribir una obra sobre la vida de la misión; siempre es útil crear una presentación oral disfrazada, como si el estudiante fuera un padre fundador de la misión o un nativo americano, describiendo la vida en una misión; etc.
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El punto es que el futuro de la educación para superdotados se basa en que todos los estudiantes estén entusiasmados, interesados y desafiados de manera apropiada por los proyectos y tareas adaptados al nivel académico y de desarrollo apropiado de ese niño en la escuela y fuera de la escuela. Cuantas más actividades y proyectos de enriquecimiento tenga cada niño, mejor. Los niños dotados y altamente dotados tienden a procesar la información más rápidamente que los demás y, por lo tanto, deben ser expuestos a la información más rápidamente que los demás o corren el riesgo de aburrimiento y, en ocasiones, de alienación.
John Holt escribió Cómo los niños fallan. Este trabajo seminal postulaba que los niños están fallando debido a la escuela tal como existe actualmente. Sugiere que los niños son aprendices naturales y auto motivados con curiosidad intrínseca que se mata en la escuela. Creo que plantea algunos puntos muy, muy buenos, que se han demostrado a lo largo del tiempo desde que el libro se escribió por primera vez en la década de 1970.
Enseñar a estudiantes superdotados. Es una tarea de enseñanza altamente intensiva en mano de obra que se asigna para enseñar a estudiantes dotados y superdotados, pero es una responsabilidad que a muchos maestros les resulta extremadamente emocionante, emocionante y rápido. Editar 29 de agosto de 2011 solo para este párrafo: JK Chu nos informa correctamente que los maestros de estudiantes que aprenden rápidamente y se denominan ‘dotados’ deben ser iguales a sus estudiantes en su velocidad de procesamiento y comprensión de la información (es decir, los mismos maestros también deben tener al menos un don para mantener con las necesidades de sus alumnos).
Los métodos actuales para seleccionar y compensar a los maestros son inadecuados para esta tarea. Se debe reclutar a profesionales de todas las industrias y avenidas de esfuerzo, enseñarles habilidades de administración en el aula y luego ponerlos en las aulas para enseñar. Mis dos maestros favoritos en la escuela secundaria eran un abogado que enseñaba educación cívica y gobierno; y la profesora de inglés Jane Ball, que creo que tenía títulos avanzados en un momento en que esto era bastante inusual, y ella misma era una escritora. Su hijo, Tevvy Ball, ejemplifica los efectos que tuvo. Es un escritor profesional, y brillante.
La escuela de Mirman para estudiantes dotados. Para ver cómo una de las escuelas más antiguas y mejores (imo) para niños altamente dotados opera a la vanguardia de la teoría educativa de los superdotados, visite The Mirman School, http://www.mirman.org. Los niños progresan de acuerdo con sus habilidades y no están sujetos a un grupo relacionado con la edad.
La Asociación de California para los Superdotados . Además, la Asociación de California para los Superdotados tiene excelentes programas, conferencias, reuniones y capacitación en defensa de los padres, http://www.nasponline.org/resour….
El Centro Johns Hopkins para Jóvenes Institutos de Verano con Talento http://cty.jhu.edu/ y el Programa de Educación de Stanford para Jóvenes Superdotados (EPGY) brindan sesiones de verano con clases en persona, así como también ofertas de cursos electrónicos en línea para niños dotados http : //epgy.stanford.edu/.
El futuro de la Educación para Dotados es comprender que el aprendizaje nunca se detiene y crear planes de estudio progresivos y secuenciales para satisfacer esa necesidad de por vida. Complementar la educación de todos los niños superdotados (en realidad, ¡esto también se aplica a todos los niños y adultos!) Significa que el aprendizaje nunca se detiene, incluso cuando las puertas de la escuela y la biblioteca están cerradas los fines de semana, vacaciones y veranos. El aprendizaje sucede en todas partes. Para proporcionar el apoyo necesario para la educación en el hogar, todos los niños deben tener padres u otro diario significativo para trabajar. Los abuelos con capacidad para involucrar a los estudiantes pueden tomar un papel de liderazgo aquí. Cada estudiante se beneficia de que alguien tome un papel activo como defensor educativo. Este no es un trabajo de tutoría; significa que usted hace todo lo que esté a su alcance para asegurar que su estudiante reciba la educación que honestamente cree que tiene derecho a recibir.
Algunos niños tienen problemas para hablar de la escuela cuando regresan a casa. No estoy tratando de tocar mi propia bocina, pero mira ¿Por qué a los niños no les gusta hablar sobre el día en que sus padres llegan a casa? por algunas razones por las que los niños no hablan, y las buenas respuestas de los adultos para evitar esta reticencia.
Para resumir, el futuro de la educación para superdotados es una colaboración constante entre padres comprometidos, estudiantes con la actitud de atención enfocada, maestros competentes y el mundo “allá afuera”, y los estudiantes aprenden mejor cuando trabajan de forma independiente y utilizan el aprendizaje basado en proyectos. para complementar el plan de estudios básico.
Los estudiantes dotados se benefician más cuando son guiados por adultos confiables y conocedores para elegir materias y cursos cada vez más complejos. A medida que aumenta la complejidad de los cursos, la motivación y la motivación interna intrínseca también aumentan de forma natural. Esto es particularmente cierto cuando ha habido un apoyo educativo adecuado todo el tiempo.