No solo cuestione cosas , sino cuestione suposiciones .
Uno podría pensar que la suposición detrás de la tendencia socrática a cuestionar los supuestos es la siguiente:
El mundo de hoy está en una forma, pero podría haber sido de otra manera, y podría ser de otra manera. Los jefes, los políticos, los administradores, los maestros, los padres, etc. tienen una enorme cantidad de poder de decisión sobre la forma en que el mundo es. Sin embargo, las decisiones que toman son casi siempre una expresión de sus puntos de vista, opiniones e ideas. Y estos puntos de vista, opiniones o ideas se basan, a su vez, en premisas, prejuicios o supuestos ocultos. De modo que las suposiciones de los demás (o las suyas propias) son la fuente de cómo es el mundo, y serán la fuente de la forma en que será el mundo.
Independientemente de la validez de esta línea de pensamiento, no es lo que Sócrates dice explícitamente. Sócrates declara explícitamente que el motivo detrás de su cuestionamiento es una tarea dada por Dios para demostrar que la sabiduría humana no vale nada en comparación con la sabiduría divina. Pero, una vez más, esta declaración es paradójica o se respalda a sí misma en el sentido de que cada intento humano de justificar que la sabiduría humana no vale nada en comparación con la sabiduría divina necesita de justificación.
- En el poema de Rilke “Arcaico Torso de Apolo”, ¿qué quiso decir con la última línea “debes cambiar tu vida”?
- ¿Cuáles son algunas conexiones entre la filosofía de Platón y la física moderna?
- ¿Cuál es el significado de la lógica?
- ¿Es el teniente comandante de datos una persona?
- ¿Quiénes son algunos filósofos que tienen una filosofía similar a Wittgenstein, o han adoptado su filosofía por completo?
El resultado parece ser que, según Sócrates, deberíamos dejar de pensar en la educación como un proceso que tiene un objetivo. Precisamente porque la verdadera educación consiste en cuestionar los supuestos que dieron origen a esos objetivos en primer lugar.